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    9．（1）等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置上，控制着一对相对性状的基因，其遗传遵循基因的分离定律定律．
    （2）不成对的基因为非等位基因，非等位基因在体细胞内有两种存在形式，一是位于非同源染色体上非等位基因，其遗传方式遵循自由组合定律；二是位于同源染色体上的非等位基因，其遗传方式不遵循自由组合定律；孟德尔所说的不成对的遗传因子指的是非同源染色体上的非等位基因，其自由组合的原因是减数分裂过程中同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合．

    分析 1、等位基因是指位于同源染色体的同一位置上，控制着相对性状的基因，如A和a；
    2、基因位于染色体上，在减数分裂过程中同源染色体分离，等位基因随之分离分别进入不同的配子中，随配子独立地遗传给后代；非同源染色体自由组合，位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生自由组合．

    解答 解：（1）等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置上，控制着相对性状的基因；等位基因在遗传过程中遵循基因的分离定律，即在减数分裂产生配子的过程中，等位基因随同源染色体分离而发生分离，分别进入不同的配子中．
    （2）等位基因在体细胞内有两种存在形式，一种是非等位基因存在于非同源染色体上，在减数分裂形成配子的过程中，位于非同源染色体上的非等位基因随之非同源染色体的自由组合而发生自由组合；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，位于非同源染色体上的非等位基因在遗传过程中不遵循自由组合定律，遵循连锁与交换定律；孟德尔所说的不成对的遗传因子指的是非同源染色体上的非等位基因，基因分离定律和自由组合定律的实质是减数分裂过程中同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合．
    故答案为：
    （1）一对同源染色体的同一位置  一对相对性状    基因的分离
    （2）非同源染色体上非等位基因    同源染色体上的等位基因   非同源染色体上的非等位基因   同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合

    点评 本题的知识点是等位基因的概念，基因与染色体的关系，基因自由组合定律和分离定律的实质，旨在考查学生对相关知识点的理解和熟练识记．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．某实验室意外获得一种不能自主合成核苷酸的真核突变细胞，必须从培养基中获取．为了验证DNA复制的原料到底是脱氧核苷酸还是核糖核苷酸，现提供如下实验方案请补充．
    （1）原理：DNA主要分布在细胞核，其基本组成单位是脱氧核苷酸；RNA主要分布在细胞质，其基本组成单位是核糖核苷酸．
    材料：突变细胞，基本培养基，核糖核苷酸，14C-核糖核苷酸，脱氧核苷酸，14C-脱氧核苷酸，放射性探测仪．
    （2）步骤：第一步：配置等量基本培养基，分为A组、B组．
    第二步：向A组中加入适量的14C-脱氧核苷酸和核糖核苷酸；向B组中加入等量的14C-核糖核苷酸和脱氧核苷酸．
    第三步：分别接种等量的突变细胞，相同且适宜条件培养，一段时间后，分别选取其子代细胞检测放射性．
    第四步：A组放射性主要出现在细胞核，B组放射性主要出现在细胞质．
    （3）实验分析并回答，A组和B组子代细胞实验结果出现差异的原因：A组细胞利用14C-脱氧核苷酸合成DNA，而DNA主要分布在细胞核，所以放射性主要出现在子代细胞的细胞核；B组细胞利用14C-核糖核苷酸合成RNA，而RNA主要分布在细胞质，所以反射性主要出现在子代细胞细胞质，．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015春•成都校级期中）等位基因A和a的最本质区别是（ ）

    A．基因A能控制显性形状，基因a能控制隐性形状

    B．在进行减数分裂时，基因A和基因a分离

    C．两者的碱基序列不同

    D．A对a起显性作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图为哺乳动物胚胎分割和性别鉴定示意图．请据图回答：

    （1）胚胎分割时，一般采用发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚．对囊胚期胚胎进行分割时，要特别注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后的胚胎恢复和进一步发育．来自同一胚胎分割产生的后代具有相同的遗传物质，因此，胚胎分割可以看作动物无性繁殖（或克隆）繁殖方法之一．
    （2）①过程分割出的少量胚体细胞用来做性别鉴定，该技术常采用的方法是用基因探针进行DNA杂交．
    （3）通常胚胎干细胞可以从早期胚胎、原始性腺 （写出两种方法）中分离得到．
    （4）从供体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为原代培养，培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂，这种现象称为接触抑制．
    （5）细胞胚胎可用人工方法从供体输卵管内获得，该过程称为冲卵；也可从供体体内取出卵子，通过体外受精后进行早期胚胎培养获得．
    （6）囊胚通过胚胎移植技术移入受体子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使用冷冻（或：低温）方法保存．
    （7）胚胎干细胞（ES）可由囊胚的内细胞团细胞分离培养获得．iPS与ES细胞同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进行定向诱导分化后用于疾病的细胞治疗．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图为现代版“桑基鱼塘”农业生态系统的能量流动和物质循环模式图，据图分析正确的是（　　）
    A．“?→桑”不能代表能量流动
    B．模式图中不应有“?→池塘”的箭头
    C．鱼是二级消费者
    D．该生态农业促进了能量流动和物质循环

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．关于血压的叙述，正确的是 （　　）
    A．收缩压发生在心房的收缩期B．血压受神经和激素双重调节
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    1．如图是蛋白质合成的示意图，a、b、c表示相应物质，①和②表示相应过程，下列叙述错误的是（　　）

    A．b 从细胞核转移到核糖体上需通过核孔复合体
    B．要完成②过程，核糖体必须沿着 b 运行
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述中正确的是（　　）
    A．给予该植物右侧光照，植物弯向右侧生长，体现出生长素作用的两重性
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    C．切除①，放置一块含生长素的羊毛脂，则生长素能通过被动运输到达②处
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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    19．生态系统中存在着广泛的信息传递，如动物可通过一些行为对同种或异种生物传递信息．下列选项中，属于行为信息的是（　　）
    A．孔雀开屏B．猩猩拍胸警示C．候鸟迁徙D．鱼的洄游

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