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    1．下列有关动物细胞中的酶的叙述，正确是（　　）
    A．只能由有分泌功能的细胞产生B．有的来自食物，有的在体内合成
    C．有的酶是蛋白质，有的是脂质D．有的酶在细胞外也能起催化作用

    分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．
    2、酶的特征：高效性、专一性、作用条件温和．酶的活性易受温度、pH等环境因素的影响，其中低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活．
    3、酶促反应的原理：酶能显著降低化学反应的活化能．

    解答 解：A、活细胞都能产生酶，A错误；
    B、酶都是在活细胞内合成的，不能来自食物，B错误；
    C、酶的本质主要是蛋白质，少数是RNA，C错误；
    D、酶在细胞内和细胞外均能起催化作用，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念和化学本质；识记酶的特征，掌握影响酶活性的因素；掌握酶促反应的原理，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图1所示为胰腺细胞合成与分泌酶颗粒的大体过程．在一定时间内使胰腺细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性元素依次出现在①、②、③、④、⑤处．

    请据图回答有关问题：
    （1）④处的物质首先是由[②]内质网上的核糖体上合成，然后被[③]高尔基体加工包装而形成的．
    （2）此细胞对颗粒还有分泌功能．
    （3）结构②与结构③的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子．
    （4）从该细胞中，提取出附着有核糖体的内质网，放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中．培养液中含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件．很快连续取样，并分离核糖体和内质网．测定标记的氨基酸出现在核糖体和内质网中的情况，结果如图2所示．
    请回答下列问题：
    ①放射性氨基酸首先在核糖体上大量累积，最可能的解释是核糖体是蛋白质合成的场所．
    ②放射性氨基酸在核糖体上积累之后，在内质网中也出现，且数量不断增多，最可能的解释是蛋白质进入内质网中．
    ③实验中，培养液相当于细胞中的细胞质基质．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图表示胰腺细胞合成与分泌酶颗粒的大体过程．在一定时间内使胰腺细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性元素依次先后出现在①、②、③、④、⑤处．
    请据图回答有关问题：

    （1）⑤处的物质首先是由②内质网上的①核糖体合成，然后被③高尔基体加工包装而成的．
    （2）此颗粒由合成部位经②内质网的运输到达加工部位．
    （3）酶颗粒的合成、运输、加工、分泌等需要ATP提供能量，与ATP生成极为密切的细胞器是线粒体．
    （4）结构②与结构③的主要成分是蛋白质和磷脂分子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．人体的血糖水平受到胰岛素和胰高血糖素的调节，胰岛素降低血糖水平，胰高血糖素升高血糖水平．胰高血糖素的作用之一是促进（　　）
    A．肝糖原的合成B．肝糖原的分解
    C．葡萄糖转化为脂肪、某些氨基酸等D．葡萄糖的氧化分解

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．假设将含有4对同源染色体的精原细胞的DNA分子用15N标记，并供给含14N的脱氧核苷酸．该细胞进行减数分裂产生的4个精子中，DNA分子中含15N的精子为（　　）
    A．0个B．1 个C．2 个D．4个

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于乳酸菌、酵母菌的叙述中，错误的是（　　）
    A．都能合成酶B．都有DNA
    C．都能进行需氧呼吸和厌氧呼吸D．代谢过程中都有丙酮酸的产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．关于糖蛋白的叙述正确的是（　　）
    A．细胞膜上的糖蛋白分布在细胞膜的两侧
    B．膜上的糖蛋白具有信息传递的作用，能够将信息分子转移到细胞内发挥作用
    C．精子和卵细胞的识别与糖蛋白无关
    D．癌细胞表面的糖蛋白减少导致细胞无限增殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于细菌的叙述中，不正确的是（　　）
    A．其细胞壁的主要成分是纤维素B．没有染色体
    C．没有核膜D．细胞中只有一种细胞器核糖体

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    科学家培育出一种类似于细菌的“人造细胞”，这种简单的“细胞”并不是真正的生命体，不能分裂和分化，但能连续数日生成蛋白质，关于蛋白质的叙述正确的是（ ）

    A．蛋白质是一条肽链以一定方式形成的具有复杂空间结构的高分子化合物

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