图3-6为实验动物(羊)的生殖实验示意图.若动物个体II为“多莉羊.则动物个体II的性状与下列哪种细胞所属的个体性状一致? A.aB.bC.cD.d 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

24. 下面甲图为牛（2N=60）的一对性染色体简图。①和②有一部分是同源的（甲图中I片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（甲图中的Ⅱ₁和Ⅱ₂片段），该部分基因不等位。在研究中发现，牛的雌雄中均有有角和无角存在。

（1）由题目信息可知，控制牛的有角和无角基因不可能位于图中的

（2）乙图为牛的某些单基因遗传病的遗传系谱，其中肯定不属于Ⅱ₂片段上隐性基因控制的是（填字母代号）。

（3）雄牛在减数分裂形成配子过程中，不可能通过交叉互换发生基因重组的是图中的

（4）牛的单倍体基因组应该测定条染色体。

（5）在一封闭饲养的有角牛群中，偶然发现一对有角牛产生的两头仔牛中，有一头无角雌仔牛，且无角牛终生无角。科研人员为了研究无角的遗传特性，让无角牛回交（与亲本中的有角雄牛杂交），回交后代雌雄牛中有角和无角均有，且比例接近于1：1。

①科研人员初步判断：该无角牛不是营养不良或其他环境因素造成的;该变异最可能是种群中基因突变的结果。请你写出科研人员作出上述两项判断的理由。

（6）牛的毛色有栗色和黑色两种。由细胞核常染色体上基因B和b控制，正常情况下，一头母牛一次只能生一头小牛，现提供一个自由放养多年的农场牛群为实验动物，在一个配种季节从该牛群中随机抽取1头栗色公牛和多头黑色母牛交配，

①如果后代小牛毛色均为栗色。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能，说明理由；若不能，设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。

②如果后代小牛毛色有栗色的，也有黑色的。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能说明理由；若不能，设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。

科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

下面甲图为牛（2N=60）的一对性染色体简图。①和②有一部分是同源的（甲图中I片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（甲图中的Ⅱ₁和Ⅱ₂片段），该部分基因不等位。在研究中发现，牛的雌雄中均有有角和无角存在。

（1）由题目信息可知，控制牛的有角和无角基因不可能位于图中的。

（2）乙图为牛的某些单基因遗传病的遗传系谱，其中肯定不属于Ⅱ₂片段上隐性基因控制的是（填字母代号）。

（3）雄牛在减数分裂形成配子过程中，不可能通过交叉互换发生基因重组的是图中的。

（4）牛的单倍体基因组应该测定条染色体。

（5）在一封闭饲养的有角牛群中，偶然发现一对有角牛产生的两头仔牛中，有一头无角雌仔牛，且无角牛终生无角。科研人员为了研究无角的遗传特性，让无角牛回交（与亲本中的有角雄牛杂交），回交后代雌雄牛中有角和无角均有，且比例接近于1：1。

科研人员初步判断：①该无角牛不是营养不良或其他环境因素造成的；②该变异最可能是种群中基因突变的结果。请你写出科研人员作出上述两项判断的理由。

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（6）牛的毛色有栗色和黑色两种。由细胞核常染色体上基因B和b控制，正常情况下，一头母牛一次只能生一头小牛，现提供一个自由放养多年的农场牛群为实验动物，在一个配种季节从该牛群中随机抽取1头栗色公牛和多头黑色母牛交配，

①如果后代小牛毛色均为栗色。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能，说明理由；若不能，设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。

②如果后代小牛毛色有栗色的，也有黑色的。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能说明理由；若不能，设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。

科目：高中生物 来源：2013届黑龙江省高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

图3-6为实验动物(羊)的生殖实验示意图。若动物个体II为“多莉”羊，则动物个体II的性状与下列哪种细胞所属的个体性状一致？(　　)

A. a B. b

C. c D. d

科目：高中生物 来源：2011-2012学年黑龙江省庆安三中高二下学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：单选题

图3-6为实验动物(羊)的生殖实验示意图。若动物个体II为“多莉”羊，则动物个体II的性状与下列哪种细胞所属的个体性状一致？(　　)

A．a	B．b
C．c	D．d

图3-6为实验动物(羊)的生殖实验示意图。若动物个体II为“多莉”羊，则动物个体II的性状与下列哪种细胞所属的个体性状一致？