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    下图是甲、乙两位同学设计并制作的小生态瓶，瓶中有水藻、以水藻为食的小鱼、螺蛳、池泥、河水。都放在适宜的环境中。结果是甲同学的生态瓶（甲）中的水藻和小鱼很快就死了，而乙同学的生态瓶（乙）中的水藻和小鱼却生活了很长一段时间。请问：

    （1）两位同学制作的小生态瓶合理吗?为什么?

    甲：_____________________________________________；

    乙：_____________________________________________。

    （2）小生态瓶必须从外界获得的能量是___________。

    （3）小生态瓶中小生态系统的抵抗力稳定性非常脆弱，主要原因是_____________________。

    （4）判断小生态瓶中的小生态系统是否具有稳定性，可通过观察_____________。

    （5）一个比较稳定的小生态瓶，其所含能量最多的生物应是_______________________。

    （6）该生态系统中有分解者吗?它存在于哪里?

    （7）欲证明生产者在该生态系统中的作用应如何设计实验？

    （1）甲：不合理。消费者数量过多（或生产者种群数量过少）  乙：不合理，瓶内未密封，瓶内未形成一个独立的小生态系统

    （2）光能（或太阳能）

    （3）动植物种类很少，营养结构非常简单，自动调节能力差

    （4）动植物的生活状况以及存活时间长短

    （5）水藻（或生产者、第一营养级）

    （6）有分解者，它存在于河水及池泥中。

    （7）欲证明生产者在生态系统中的作用，可再设置一装置，其内不含水藻等植物，其余与改造后的乙相同，然后观察生态瓶内的动物（小鱼）存活时间。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年安徽省明光中学高一上学期期末考试生物试卷 题型：综合题

    以下是甲、乙两位同学围绕渗透作用所作的两个实验。请分析回答：

    实验一：同学甲设计了一套渗透装置，如右图。刚开始时，两液面高度相同。a、b是液面停止变化时，两液面高度。
    实验二：同学乙设计了三套实验装置，如下图。三个长颈漏斗口用相同的半透膜密封，内装相同浓度的蔗糖溶液，且实验开始时蔗糖溶液的液面高度与水槽内清水高度一致，其他参数见下表。

     
    装置编号
    		①
    		②
    		③
    漏斗口的面积
    		M
    		M/2
    		M
    蔗糖溶液浓度
    		N
    		N
    		2N
     
     
    （1）根尖分生区细胞不能作为渗透作用的实验材料，主要原因是缺少 __________，同学甲每次等液面停在变化时，记录a与b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至内外液面齐平，请在坐标系中画出a与b液面间的高度差与滴加清水的次数之间的关系图。
    (2)同学丙所作的实验，假设漏斗的颈足够长，当水槽内液面高度停止变化时，三组漏斗液面高度的关系是_______________。刚开始时，漏斗内液面上升最慢的是_______________________________。

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    科目：高中生物 来源：2014届安徽省高一上学期期末考试生物试卷 题型：综合题

    以下是甲、乙两位同学围绕渗透作用所作的两个实验。请分析回答：

    实验一：同学甲设计了一套渗透装置，如右图。刚开始时，两液面高度相同。a、b是液面停止变化时，两液面高度。

    实验二：同学乙设计了三套实验装置，如下图。三个长颈漏斗口用相同的半透膜密封，内装相同浓度的蔗糖溶液，且实验开始时蔗糖溶液的液面高度与水槽内清水高度一致，其他参数见下表。

     

    装置编号

    ①

    ②

    ③

    漏斗口的面积

    M

    M/2

    M

    蔗糖溶液浓度

    N

    N

    2N

     

     

    （1）根尖分生区细胞不能作为渗透作用的实验材料，主要原因是缺少 __________，同学甲每次等液面停在变化时，记录a与b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至内外液面齐平，请在坐标系中画出a与b液面间的高度差与滴加清水的次数之间的关系图。

    (2)同学丙所作的实验，假设漏斗的颈足够长，当水槽内液面高度停止变化时，三组漏斗液面高度的关系是_______________。刚开始时，漏斗内液面上升最慢的是_______________________________。

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下是甲、乙两位同学围绕渗透作用所作的两个实验。请分析回答：

    实验一：同学甲设计了一套渗透装置，如右图。刚开始时，两液面高度相同。a、b是液面停止变化时，两液面高度。











    实验二：同学乙设计了三套实验装置，如下图。三个长颈漏斗口用相同的半透膜密封，内装相同浓度的蔗糖溶液，且实验开始时蔗糖溶液的液面高度与水槽内清水高度一致，其他参数见下表。


    装置编号

    ①

    ②

    ③

    漏斗口的面积

    M

    M/2

    M

    蔗糖溶液浓度

    N

    N

    2N




    （1）根尖分生区细胞不能作为渗透作用的实验材料，主要原因是缺少 __________，同学甲每次等液面停在变化时，记录a与b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至内外液面齐平，请在坐标系中画出a与b液面间的高度差与滴加清水的次数之间的关系图。













    (2)同学丙所作的实验，假设漏斗的颈足够长，当水槽内液面高度停止变化时，三组漏斗液面高度的关系是_______________。刚开始时，漏斗内液面上升最慢的是_______________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是甲、乙两位同学设计并制作的小生态瓶，瓶中有水藻、以水藻为食的小鱼、螺蛳、池泥、河水。两瓶都放在适宜的环境中。结果是甲同学的生态瓶(甲)中的水藻和小鱼很快就死了，而乙同学的生态瓶(乙)中的水藻和小鱼却生活了很长一段时间。请问：

    (1)两位同学制作的小生态瓶合理吗？ 为什么？

    甲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

    乙：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (2)小生态瓶必须从外界获得的能量是　　　　　　　。

    (3)小生态瓶中小生态系统的抵抗力稳定性非常脆弱，主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (4)判断小生态瓶中的小生态系统是否具有稳定性，可通过观察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (5)一个比较稳定的小生态瓶，其所含能量最多的生物应是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (6)欲证明生产者在该生态系统中的作用，应如何设计实验？

     

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