A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
分析 鉴别方法:
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.
解答 解:①鉴定一只白羊是否为纯种,可用测交法,①错误;
②在一对相对性状中区别显隐性,可以用杂交法或自交法(只能用于植物),②正确;
③不断提高小麦抗病品种的纯合度,常用自交法,③正确;
④检验杂种F1的基因型采用测交的,④正确.
故选:B.
点评 本题考查基因分离定律的应用,要求考生掌握基因分离定律,会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种F1的基因型等,学会在不同情况下,使用不同的方法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙黏性末端分别是由不同的限制酶切割产生的 | |
B. | 甲、乙具有相同的黏性末端,可形成重组DNA分子,但甲、丙之间不能 | |
C. | DNA连接酶的作用位点是b处 | |
D. | 切割甲的限制酶不能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图2中的乙对应图1中的⑤ | |
B. | 图2中的乙对应图1中的③ | |
C. | 由图1可知,在静息状态下K+通道透性更高 | |
D. | 图1③中Na+进入细胞中的方式为主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低倍镜下观察到细胞后,直接转动转换器对细胞进行放大观察 | |
B. | 稀释的鸡蛋清中加入双缩脲试剂后,需要水浴加热才能观察到紫色 | |
C. | 利用色素在层析液中溶解度的不同,可以提取出叶绿体中的色素 | |
D. | 洋葱根尖经解离后,漂洗再染色、制片可观察到有丝分裂的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有色物质Ⅰ呈紫色,有色物质Ⅱ呈蓝色,亲本基因型分别为aabbEE和aaBBee | |
B. | 基因型为AaBbee的植株甲自交,其后代中白花植株占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 乙植株的产生是发生了染色体易位,若对乙植株测交,其后代应均为白花植株 | |
D. | 丙植株的产生是发生了交叉互换,若对丙植株测交,其后代应均为白花植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适当降低温度和氧浓度,有利于果蔬储藏 | |
B. | 给含有酵母菌的发酵液连续通气,可以提高产酒量 | |
C. | 用透气的纱布包扎伤口,可抑制厌氧菌的大量繁殖 | |
D. | 施肥的同时结合松土,有利于根吸收矿质元素离子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非同源染色体之间进行交叉互换不属于基因重组 | |
B. | 非姐妹染色单体间对应片段的交换导致基因重组 | |
C. | 洋葱根尖分生区细胞中可能发生基因重组 | |
D. | 同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施旺、施莱登提出“细胞通过分裂产生新细胞”的观点 | |
B. | 罗伯特森提出了生物膜模型:所有生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构 | |
C. | 细胞膜的流动镶嵌模型是桑格和尼克森提出的 | |
D. | 人鼠细胞融合实验以及相关实验可以说明细胞膜具有一定的流动性 |
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