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    （2015秋•沭阳县期中）如图为某学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述中错误的是（ ）

    A．图中B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置

    B．图中E步骤滴加的是清水

    C．该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原

    D．本实验不需设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．人体内环境稳态的调节网络是神经-体液-免疫调节，如图表示该调节网络的部分过程．请据图回答：
    （1）图中细胞1为T细胞，淋巴因子的作用是促进B细胞（细胞2）的增殖、分化．
    （2）图中应激刺激为寒冷时，产生冷觉的中枢位于大脑皮层．为维持体温正常，图中甲状腺激素（和肾上腺素）激素分泌增多，使人体产热量等于（填“多于”“等于”或“少于”）散热量．
    （3）激素可调节免疫功能，如由垂体合成并分泌的生长激素，能促进免疫细胞的分化，切除该器官后，人体的免疫能力会降低．
    （4）据图分析具有协同作用的激素有甲状腺激素、肾上腺素、生长激素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图甲表示一座人工水库生物类群的关系，请据图回答下列问题：

    （1）图甲的食物网中反映的种间关系有捕食和竞争．若只考虑营养级最高的情况，该食物网的消费者最高营养级是第三营养级，此时该消费者是次级消费者．
    （2）如果突然遭受了某种化工污染，导致鱼类大量死亡，其他植物、动物不受影响，已知贝类主要捕食藻类，那么短期内藻类的数量将减少，水草的数量将增加．（增加或减少）
    （3）某学校生物科技小组的同学进行了某项实验，实验结果如图乙所示．该实验的课题是贝类对藻类生长的影响．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年鄂豫晋冀陕五省高三上第二次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有关生物体内ATP的叙述，不正确的是（ ）

    A．ATP与DNA中所含元素的种类相同

    B．叶肉细胞内产生ATP场所是线粒体、叶绿体

    C．能量通过ATP在吸能反应和放能反应间循环流通

    D．细胞内ATP与ADP相互转化保持动态平衡

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•巢湖校级月考）在验证唾液淀粉酶专一性的实验设计中，已知：①滴入本尼迪克试剂并加热后，如出现黄色，可证明有还原性糖的存在．②麦芽糖、果糖和葡萄糖具有还原性，而淀粉和蔗糖无还原性．

    （1）同无机催化剂相比，酶具有更高的催化效率，其原因是 更显著．

    （2）设1、2管的作用是 ．

    （3）填出表中a、b、c、d的数值，预测每一处理的实验现象e、f、g、h．

    a b

    c d

    e f

    g h ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2011•大港区模拟）下列示意图中，能正确反映唾液淀粉酶的催化活性与温度关系的是（ ）

    A．

    B．

    C．

    D．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2011秋•山东期末）变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能摄取食物，也不能对外界刺激发生反应，电镜下可以观察到退化的高尔基体等细胞器．由此可以说明（ ）

    A．细胞核是遗传信息库

    B．细胞核是细胞生命活动的控制中心

    C．细胞核是遗传的控制中心

    D．细胞核是细胞新陈代谢的主要场所

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省安庆市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•宿松县校级期末）下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是（ ）

    A．利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄﹣马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术

    B．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，会发生细胞脱分化，有可能发生突变，而不可能发生细胞分化和基因重组

    C．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体

    D．单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省安庆市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2010•黄浦区一模）已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段．现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（ ）

    A．3 B．4 C．9 D．12

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