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15.一摩尔葡萄糖在乳酸发酵中放出多少千焦的能量(  )
A.2870B.1161C.196.65D.61.08

分析 有氧呼吸与无氧呼吸的异同:

 项目有氧呼吸无氧呼吸
区别进行部位第一步在细胞质中,
然后在线粒体
始终在细胞质中
是否需O2需氧不需氧
最终产物CO2+H2O不彻底氧化物酒精、CO2或乳酸
可利用能1255KJ61.08KJ
联系把C6H12O6----2丙酮酸这一步相同,都在细胞质中进行

解答 解:A、一摩尔葡萄糖在有氧呼吸过程中放出2870千焦的能量,A错误;
B、一摩尔葡萄糖在有氧呼吸过程中放出2870千焦的能量,其中有1161千焦的能量转移到ATP中,B错误;
C、一摩尔葡萄糖在乳酸发酵中放出196.65千焦的能量,C正确;
D、一摩尔葡萄糖在乳酸发酵中放出196.65千焦的能量,其中有61.08千焦的能量转移到ATP中,D错误.
故选:C.

点评 本题考查细胞呼吸的相关知识,要求考生识记细胞呼吸的类型、特点及具体过程,掌握细胞呼吸过程中能量释放情况,再结合所学的知识做出准确的判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于细胞呼吸原理在生活、生产中应用的叙述,错误的是(  )
A.适当降低温度和氧浓度,有利于果蔬储藏
B.给含有酵母菌的发酵液连续通气,可以提高产酒量
C.用透气的纱布包扎伤口,可抑制厌氧菌的大量繁殖
D.施肥的同时结合松土,有利于根吸收矿质元素离子

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.在胰岛B细胞受损时(  )
A.糖的来源增加,去路也增加B.糖的来源增加,去路减少
C.糖的来源减少,去路增加D.糖的来源和去路都减少

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.两对相对性状的遗传实验表明,F2中除了出现两个亲本类型之外,还出现了两个与亲本不同的类型.对这一现象的正确解释是(  )
A.控制性状的基因结构发生了改变
B.等位基因在染色体上的位置发生了改变
C.控制相对性状的基因之间发生了重新组合
D.新产生了控制与亲本不同性状的基因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列说法中,不正确的是(  )
A.施旺、施莱登提出“细胞通过分裂产生新细胞”的观点
B.罗伯特森提出了生物膜模型:所有生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构
C.细胞膜的流动镶嵌模型是桑格和尼克森提出的
D.人鼠细胞融合实验以及相关实验可以说明细胞膜具有一定的流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.藏红花的遗传物质是(  )
A.核酸B.脱氧核糖核酸或核糖核酸
C.脱氧核糖核酸D.脱氧核糖核酸和核糖核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.某研究小组为探究影响过氧化氢分解的因素,做了三个实验.相应的实验结果如图所示(实验1、实验2均在最适宜条件下进行,实验3其他条件均最适宜).请分析回答:

(1)实验1,2,3中的自变量分别为催化剂的种类、H202浓度、PH.
(2)实验1可得出结论酶具有高效性.
(3)实验2结果反映,在b、c所对应的H2O2浓度范围内,过氧化氢溶液浓度会不影响(填“升髙”“降低”或“不影响”)过氧化氢酶的活性,bc段O2产生速率不再增大的原因最可能是酶的数量有限.
(4)实验3的结果显示,过氧化氢酶的最适pH为e(填字母),实验结果表明,当pH小于d或大于f时,过氧化氢的活性将永久丧失,其原因是酶的空间结构被破坏.
(5)H2O2酶不能催化水的分解,体现了酶的专一性特性,催化H2O2分解是降低 (填“升高”“降低”或“提供”)反应所需的能量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于[H]的说法,不正确的是(  )
A.[H]是一种简化的表示方式
B.有氧呼吸第一、二阶段均产生[H],且在第三阶段被消耗完
C.无氧呼吸整个过程中有[H]的积累
D.光合作用和呼吸作用中产生的[H]不是同一种物质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.阅读资料,并回答问题:
材料一:为避免更多的生活污水流入滇池,引进了某生活污水净化处理系统,处理流程为:厌氧沉淀池
→曝气池→兼氧池→植物池,其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物.污水经净化处理后,可用于浇灌绿地.
材料二:随着滇池水体质量改善,据观测,至2012年11月底,已有2万多只红嘴鸥从西伯利亚飞抵昆明,“人鸥和谐”已成昆明一道亮丽的风景线.
(1)资料一中,生活污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化.这个过程中,微生物通过无氧和有氧(或细胞)呼吸将有机物分解为植物可利用的无机物.
(2)从生命系统的结构层次来说,植物池中,水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了群落.在资料一植物池的食物网中,植物位于第一营养级.植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于生产者固定的太阳能.
(3)一般来说,生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)进行修复和重建.资料一、二中,体现了生态工程需遵循协调与平衡和整体性等基本原理.
(4)材料二中,体现了生物多样性的直接价值.

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