A. | 检测该人的免疫系统是都正常 | B. | 判断是否出现主动免疫 | ||
C. | 确定是否有相应的抗体 | D. | 决定青霉素的用药剂量 |
分析 1、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应.
2、过敏反应的原理:机体第一次接触过敏原时,机体会产生抗体,吸附在某些细胞的表面;当机体再次接触过敏原时,被抗体吸附的细胞会释放组织胺等物质,导致毛细血管扩张、血管通透增强、平滑肌收缩、腺体分泌增加等,进而引起过敏反应.
解答 解:部分个体对青霉素过敏,而过敏反应是指已产生免疫的机体,在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱.因此每次注射青霉素前,病人都要先做“皮试”,目的是观察病人是否产生了抗体,是否会发生过敏反应.
故选:C.
点评 本题以注射青霉素前需要做“皮试”为素材,考查过敏反应的相关知识,要求考生识记过敏反应的概念、特点及机理,能理论联系实际,运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•保定校级月考)关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是( )
A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育
B.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化
D.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①②表示脱分化,过程③表示再分化 | |
B. | 过程①②需要避光,过程③需要照光 | |
C. | 过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离 | |
D. | 过程①②③说明花粉细胞具有全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使机体积累更多数量的疫苗 | |
B. | 使机体产生更多种类的淋巴细胞 | |
C. | 使机体产生更强的非特异性免疫 | |
D. | 使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 哺乳动物成熟红细胞的核退化,可为携带氧的血红蛋白腾出空间 | |
B. | 精子含细胞质少,尾部含较多的线粒体,利于其受精 | |
C. | 线粒体内膜向外折叠使其表面积加大,易于光合作用的进行 | |
D. | 心肌细胞内线粒体数量较多,可为其收缩提供充足能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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