分析 分析图甲:图示是生态系统中碳循环示意图.首先根据双向箭头可判断出A是生产者、C是无机环境;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此B为分解者;其余均为消费者,即D、E、F均为消费者.
分析图乙:消费者的摄入量=同化量+粪便,同化量=呼吸作用的散失+用于自身生长发育的.图中A表示初级消费者的同化量,B表示用于生长发育和繁殖的能量.
解答 解:(1)据以上分析可知,在甲图生态系统中,是消费者的有D、E、F.碳从无机环境中进入生物群落的主要途径是光合作用.
(2)乙图中A表示初级消费者同化的能量,B表示用于生长发育和繁殖的能量.B中的能量除了被分解者利用、被次级消费者摄入外,还有一部分未利用.
(3)若生产者固定的太阳能总量为m千焦,则甲图中最高营养级获得的能量最多为m×20%×20%×20%=$\frac{m}{125}$(或0.008m)千焦.
故答案为:
(1)DEF 光合
(2)初级消费者同化 用于生长发育和繁殖
(3)$\frac{m}{125}$
点评 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,主要考查学生对所学生态系统能量的流动的去向、生态系统的结构、物质循环的理解与掌握程度,易错点容易把粪便看成同化量.所以一定要明确摄入量=同化量+粪便,粪便的能量属于上一营养级.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 接种物 | 总人数 | 癌前病变人数 | |
A (接种前未检出HPV DNA) | A1 | 对照剂 | 7863 | 83 |
A2 | 疫苗 | 7848 | 4 | |
B (接种前检出HPV DNA) | B1 | 对照剂 | 1125 | 126 |
B2 | 疫苗 | 1121 | 125 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验前必须进行装置的气密性检查 | |
B. | 甲组和乙组之间是对比实验关系 | |
C. | 本实验的自变量是否存在O2,A瓶中存有O2,B瓶无O2 | |
D. | 相同时间后,甲、乙组中澄清石灰水的混浊程度相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蒸馏法和萃取法都需要水浴加热 | |
B. | 压榨法适用于易焦糊原料的提取,如柑橘、柠檬等 | |
C. | 萃取法适用范围较广,一般原料颗粒小、萃取温度高、时间长,萃取效果好 | |
D. | 蒸馏法适用于提取玫瑰油、薄荷油等挥发性强的芳香油 |
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