A、减少、减少、增加、不变 |
B、增加、增加、减少、不变 |
C、增加、减少、增加、不变 |
D、增加、增加、减少、降低 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在上述岩体过程中,最先出现的动物是植食性动物 |
B、在于废耕的农田上进行的演替一样,上述演替属于初生演替 |
C、880种动物的分布具有垂直分层现象,这与植物的垂直分层有关 |
D、上述演替中,营养结构趋于复杂,有机物总量增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、寒冷的刺激使下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素增多,图中?-?体现了激素分泌的反馈调节 |
B、传出神经末梢释放的去甲肝上激素,直接导致催化脂肪氧气分解的cAMP增多 |
C、激素可通过调节基因的表达影响代谢,从而实现对生命活动的调节 |
D、与同质量的糖类相比,脂肪因含氧气多氢少,被氧化分解时释放的能量多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选择高度分化的动物体细胞进行培养不利于获得大量细胞 |
B、选择胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率 |
C、植物愈伤组织经液体悬浮培养可以得到具有胚性细胞特征的单细胞 |
D、用纤维素酶和果胶酶水解法获得的植物细胞原生质体失去了全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、AB段下降是由于脂肪酸进入细胞 |
B、DE段能量直接依赖于脂肪酸分解供应 |
C、EF段胰高血糖素分泌增多 |
D、CD段胰岛素分泌增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,小鼠死亡,证明R型细菌具有让S型细菌复活的能力 |
B、艾弗里的试验与“噬菌体侵染细菌”实验的思路都一样:把DNA和蛋白质等分开,单独地,直接地去观察他们的作用 |
C、“噬菌体侵染细菌”试验中,用普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体,子代噬菌体含32P和31P的各占一半 |
D、“噬菌体侵染细菌”试验有力的证明了DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官是因为这些细胞的全能性高 |
B、将所取的组织也可用胃蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞 |
C、培养动物细胞的培养基一般需要加入动物血清 |
D、动物细胞培养只能有限传代,然后所有培养的细胞会衰老死亡 |
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