棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明
| A．顶芽产生的生长素全部运向侧芽 |
| B．原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 |
| C．顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 |
| D．顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素 |
互动课堂系列答案
激活思维智能训练课时导学练系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于“探究2,4-D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是
| A．每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同 |
| B．各浓度的2,4-D 处理枝条的时间要一致 |
| C．需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组 |
| D．超过最适浓度的2,4-D一定会抑制枝条生根 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关单倍体的叙述中，不正确的是
①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 ②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 ③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④基因型为aaaBBBCcc的植株一定是单倍体⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体
| A．③④⑤ | B．②③④ | C．①③⑤ | D．②④⑤ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
将玉米种子在黑暗条件下萌发，切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h，胚芽鞘向右弯曲，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度关系如下图所示。相关分析正确的是
| A．不同浓度的生长素作用效应一定不同 |
| B．实验结果说明了生长素的作用具有两重性 |
| C．实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响 |
| D．上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
通常情况下，在血浆、组织液和细胞内液中，CO2的浓度依次为
| A．血浆﹥组织液﹥细胞内液 | B．血浆﹥组织液=细胞内液 |
| C．血浆﹥组织液﹤细胞内液 | D．血浆﹤组织液﹤细胞内液 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是
| A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长 |
| B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长 |
| C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长 |
| D．B处生长素浓度较A处低，茎弯曲向上生长 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？
| A．脱落酸 | B．细胞分裂素 | C．赤霉素 | D．生长素 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
手足口病是由肠道病毒等感染引起的传染病，多发生于春夏季。该病毒感染人体并侵入细胞后，机体可以对靶细胞产生免疫反应，其中有 （ ）
| A．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭 |
| B．效应B细胞产生抗体，抗体接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被消灭 |
| C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭 |
| D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被干扰素消灭 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
变形虫表面的任何部位都能伸为伪足，人体内的一些白细胞可以吞噬病菌和异物。上述生理过程的完成依赖于细胞膜的
| A．选择透过性 | B．流动性 | C．保护性 | D．主动运输 |
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