A. | 花粉与柱头相结合 | |
B. | 精子和卵细胞相互接触完成受精作用 | |
C. | 甲状腺细胞表面的糖蛋白结合垂体细胞分泌的促甲状腺激素 | |
D. | 抗体与异物蛋白结合 |
分析 细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式:
1、相邻细胞间直接接触,通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞,即细胞←→细胞,如精子和卵细胞之间的识别和结合.
2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通,通过携带信息的物质来交流信息.即细胞←通道→细胞.如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,进行细胞间的信息交流.
3、通过体液的作用来完成的间接交流.如内分泌细胞分泌→激素进入→体液体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞,即激素→靶细胞.
解答 解:A、花粉与柱头识别是通过细胞膜接触进行的,与细胞膜上糖蛋白传递信息有关,A正确;
B、精子和卵细胞相互接触完成受精作用是通过细胞膜直接接触进行的,B正确;
C、垂体细胞分泌的促甲状腺激素与甲状腺细胞表面受体(糖蛋白)结合,将信息传递给甲状腺细胞,C正确;
D、抗体的化学本质是蛋白质,则抗体与异物特异性的结合不属于细胞间的信息传递,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞间的信息交流,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给予该植物右侧光照,植物弯向右侧生长,体现出生长素作用的两重性 | |
B. | 如将该植物向左侧水平放置,根将向下生长,⑧处的生长素经主动运输至⑦处 | |
C. | 切除①,放置一块含生长素的羊毛脂,则生长素能通过被动运输到达②处 | |
D. | 浓度为10-8(mol•L-1)的生长素对芽和茎的作用是促进生长,对根的作用是抑制生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 孔雀开屏 | B. | 猩猩拍胸警示 | C. | 候鸟迁徙 | D. | 鱼的洄游 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受重力影响,体现了茎的向地性 | B. | 受重力影响,体现了茎的背地性 | ||
C. | 受水的影响,体现了茎的向水性 | D. | 受光的影响,体现了茎的向光性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲、乙、丙的细胞均含同源染色体,且图乙位于图丁的CD段 | |
B. | 图甲、乙的细胞都是减数分裂,但不能共存于一个个体内 | |
C. | 图乙的细胞分裂后可形成图丙的细胞,且都含两个染色体组 | |
D. | 图丙的细胞是次级精母细胞或第一极体,其变异的来源是基因突变或交叉互换 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•山东校级月考)一对表现型正常的夫妇,生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子(图中,b是红绿色盲致病基因,a为白化致病基因).若不考虑基因突变,该夫妇体内不可能存在于的细胞是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究温度和PH对酶活性的影响时,分别选用淀粉和H2O2作为底物 | |
B. | 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,可用碘液检测实验结果 | |
C. | 用H2O2作底物验证酶的高效性时,通过测定气泡或者氧气释放的多少可达到目的 | |
D. | 探究淀粉酶的最适温度的实验顺序:淀粉+淀粉酶→置于相应水浴温度5min→滴斐林试剂加热→观察溶液颜色变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 安全,不同物种的酶在结构上有差异,该抑制剂对人体消化酶无影响 | |
B. | 安全,人类通常食用煮熟的玉米,该抑制剂被高温破坏后不会影响人体 | |
C. | 不安全,该抑制剂基因能直接在人体细胞内表达,使人无法消化食物而患病 | |
D. | 不安全,该转基因玉米可能存在一些未被人知的潜在威胁需要进一步评估 |
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