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8.下列没有涉及细胞间信息交流过程的是(  )
A.花粉与柱头相结合
B.精子和卵细胞相互接触完成受精作用
C.甲状腺细胞表面的糖蛋白结合垂体细胞分泌的促甲状腺激素
D.抗体与异物蛋白结合

分析 细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式:
1、相邻细胞间直接接触,通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞,即细胞←→细胞,如精子和卵细胞之间的识别和结合.
2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通,通过携带信息的物质来交流信息.即细胞←通道→细胞.如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,进行细胞间的信息交流.
3、通过体液的作用来完成的间接交流.如内分泌细胞分泌→激素进入→体液体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞,即激素→靶细胞.

解答 解:A、花粉与柱头识别是通过细胞膜接触进行的,与细胞膜上糖蛋白传递信息有关,A正确;
B、精子和卵细胞相互接触完成受精作用是通过细胞膜直接接触进行的,B正确;
C、垂体细胞分泌的促甲状腺激素与甲状腺细胞表面受体(糖蛋白)结合,将信息传递给甲状腺细胞,C正确;
D、抗体的化学本质是蛋白质,则抗体与异物特异性的结合不属于细胞间的信息传递,D错误.
故选:D.

点评 本题考查细胞间的信息交流,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.图甲是一株盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应,下列相关叙述中正确的是(  )
A.给予该植物右侧光照,植物弯向右侧生长,体现出生长素作用的两重性
B.如将该植物向左侧水平放置,根将向下生长,⑧处的生长素经主动运输至⑦处
C.切除①,放置一块含生长素的羊毛脂,则生长素能通过被动运输到达②处
D.浓度为10-8(mol•L-1)的生长素对芽和茎的作用是促进生长,对根的作用是抑制生长

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

19.生态系统中存在着广泛的信息传递,如动物可通过一些行为对同种或异种生物传递信息.下列选项中,属于行为信息的是(  )
A.孔雀开屏B.猩猩拍胸警示C.候鸟迁徙D.鱼的洄游

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.如图所示为人体内蛋白质合成的某个过程的示意图,请据图分析并回答问题:
(1)该过程称为翻译,其发生的部位是细胞的核糖体.
(2)图中I代表tRNA,它与mRNA的结合遵循碱基互补配对原则.
(3)在基因指导蛋白质合成的全过程中,遗传信息的传递方向可以表示为DNA→RNA→蛋白质.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.绿色植物倒伏后,它的茎秆能部分恢复直立状态,对这种现象的解释合理的是(  )
A.受重力影响,体现了茎的向地性B.受重力影响,体现了茎的背地性
C.受水的影响,体现了茎的向水性D.受光的影响,体现了茎的向光性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.图甲、乙、丙为某哺乳动物(基因型为AaBb)细胞不同时期的分裂图,图丁为该动物细胞分裂的不同时期每条染色体DNA含量的变化.下列有关叙述正确的是(  )
A.图甲、乙、丙的细胞均含同源染色体,且图乙位于图丁的CD段
B.图甲、乙的细胞都是减数分裂,但不能共存于一个个体内
C.图乙的细胞分裂后可形成图丙的细胞,且都含两个染色体组
D.图丙的细胞是次级精母细胞或第一极体,其变异的来源是基因突变或交叉互换

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•山东校级月考)一对表现型正常的夫妇,生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子(图中,b是红绿色盲致病基因,a为白化致病基因).若不考虑基因突变,该夫妇体内不可能存在于的细胞是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列有关酶的实验的叙述正确的是(  )
A.探究温度和PH对酶活性的影响时,分别选用淀粉和H2O2作为底物
B.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,可用碘液检测实验结果
C.用H2O2作底物验证酶的高效性时,通过测定气泡或者氧气释放的多少可达到目的
D.探究淀粉酶的最适温度的实验顺序:淀粉+淀粉酶→置于相应水浴温度5min→滴斐林试剂加热→观察溶液颜色变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.某种转基因玉米能高效合成一种多肽类的消化酶抑制剂,让害虫无法消化食物而死.下列就该玉米对人类的安全性评论中,不符合生物学原理的是(  )
A.安全,不同物种的酶在结构上有差异,该抑制剂对人体消化酶无影响
B.安全,人类通常食用煮熟的玉米,该抑制剂被高温破坏后不会影响人体
C.不安全,该抑制剂基因能直接在人体细胞内表达,使人无法消化食物而患病
D.不安全,该转基因玉米可能存在一些未被人知的潜在威胁需要进一步评估

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