A. | 用斐林试剂在50~65℃下水浴加热来辨别 | |
B. | 用如图所示的渗透系统来辨别 | |
C. | 用这两种溶液做质壁分离实验,通过质壁分离情况来辨别 | |
D. | 利用蔗糖酶或麦芽糖酶来辨别 |
分析 1、麦芽糖是还原糖,蔗糖是非还原糖,斐林试剂和还原糖在50~65℃下水浴加热条件下呈现砖红色沉淀.
2、渗透装置中具有半透膜和浓度差,水分的运输方向是低浓度溶液运输到高浓度溶液.
3、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞会发生质壁分离,且外界溶液浓度越大,质壁分离越严重.
解答 解:A、麦芽糖是还原糖,蔗糖是非还原糖,利用斐林试剂在50~65℃下水浴加热可以将二者辨别出来,呈现砖红色沉淀的麦芽糖,A错误;
B、渗透装置中具有半透膜和浓度差,水分的运输方向是低浓度溶液运输到高浓度溶液,质量分数为15%的蔗糖溶液和质量分数为30%的麦芽糖溶液,麦芽糖的摩尔浓度大,故分别将质量分数为15%的蔗糖溶液和质量分数为30%的麦芽糖溶液倒入烧杯和漏斗内,使液面齐平,一段时间后液面较高的一侧是麦芽糖溶液,B错误;
C、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞会发生质壁分离,且外界溶液浓度越大,质壁分离越严重,故用质量分数为15%的蔗糖溶液和质量分数为30%的麦芽糖溶液做质壁分离实验,使质壁分离程度大的外界溶液就是麦芽糖溶液,C错误;
D、酶具有专一性,蔗糖酶可以将蔗糖分解为葡萄糖和果糖,麦芽糖酶能将麦芽糖分解为2分子葡萄糖,但是不能直接辨别分解的产物,D正确.
故选:D.
点评 本题考查渗透作用的相关知识,解题的关键是渗透作用中水分的运输方向是从低浓度一侧运输到高浓度一侧.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是细胞的特性造成的 | |
B. | 无机盐对于维持细胞形态和功能有重要作用 | |
C. | 无机盐离子容易进出细胞 | |
D. | 水分子容易进出细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 实验人 | 实验结论 |
A | 普利斯特利的小鼠实验 | 证明了绿色植物在光照下吸收二氧化碳,放出氧气,从而更新了空气 |
B | 萨克斯的实验 | 证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 |
C | 恩格尔曼的水绵实验 | 证明氧气是由叶绿体释放出来的,叶绿体是植物进行光合作用的场所 |
D | 鲁宾和卡门同位素标记实验 | 证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的H2O |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 | |
B. | 艾弗里的实验证明DNA是主要的遗传物质 | |
C. | 分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同 | |
D. | DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可遗传变异是生物进化的原材料,隔离导致新物种的形成 | |
B. | 任何基因频率的改变,不论其变化大小如何,该物种都在进化 | |
C. | 共同进化是指不同物种之间通过生存斗争来实现生物的进化和发展 | |
D. | “精明的捕食者”策略是我们人类合理利用生物资源应该借鉴的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ比较,共同具有的无膜细胞器是⑨核糖体 | |
B. | 可以判断Ⅲ为低等植物,因为它同时具有①和⑥ | |
C. | Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ类中都有生物可进行光合作用合成有机物 | |
D. | Ⅴ生物有DNA或RNA,在无机培养液中能进行生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种负离子妨碍了载体蛋白的合成 | B. | 该种负离子通过主动运输吸收 | ||
C. | 该种负离子不抑制细胞呼吸 | D. | 该种负离子载体和Cl-的相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在500lx下,此植物不进行光合作用 | |
B. | 在1000lx下,此植物每小时氧气的释放量为0mL | |
C. | 在1500lx下,光合作用产生氧气的速度为15mL/h | |
D. | 在4000lx下1h,此植物氧气的净释放量为15mL |
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