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下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是(  )
A、为了提供营养和调节渗透压,培养基中应添加葡萄糖
B、培养液中的生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的生长和分化
C、器官、组织的细胞在不离体的情况下必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因是相同的
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:本题主要考查植物组织培养的知识.
植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.植物组织培养的过程是外植体
脱分化
愈伤组织
再分化
根、芽→试管苗.脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎,主要是这些部位不带病毒.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).培养中必须具备植物激素、无机物(矿质元素)、有机物等营养物质.愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态.
解答: 解:A、培养基中加入蔗糖的目的一方面可以提供营养,另一方面可以调节渗透压,A错误;
B、在整个组织培养过程中影响再分化的关键是生长素和细胞分裂素的使用比例和使用顺序,B正确;
C、器官、组织的细胞在离体的情况下必须通过脱分化才能形成愈伤组织,C错误;
D、组织培养的对象既可以是体细胞也可以是生殖细胞,因此获得的愈伤组织的基因组成不一定相同,D错误.
故选:B.
点评:本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力.1、细胞分裂素和生长素的使用顺序不同,培养的结果不同.先使用生长素,再使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂又分化;两者同时使用,细胞分化频率提高.2、生长素和细胞分裂素的使用比例不同,培养的结果不同.生长素和细胞分裂素的比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长.
练习册系列答案
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现在人们已经实现了分子水平上的遗传物质的重组,下列实例中属于分子水平重组的是(  )
A、将人的凝血因子的基因导入到羊的乳腺细胞中表达
B、水稻基因组精细图的绘制
C、白菜与甘蓝的体细胞杂交
D、将鼠的骨髓瘤细胞与经过免疫的B淋巴细胞融合成杂交瘤细胞

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引起燕麦幼苗向光弯曲生长的主要原理是光照会引起(  )
A、细胞对生长素的敏感度提升
B、生长素的移动改变
C、生长素的合成量改变
D、顶芽的生长加速

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下列组合中,依次属于种群和群落的是(  )
①某一个池塘边的一棵柳树
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅棉蚜
③一片农田中所有的普通小麦
④一片森林中的全部动物和植物
⑤某一池塘中的全部生物
⑥某草原的全部生物和无机环境.
A、①④B、②⑤C、③⑤D、③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

卵细胞的产生过程中减数第二次分裂发生在什么过程完成的?(  )
A、在卵巢内
B、在受精前
C、精子和卵子结合
D、初级卵母细胞生成次级卵母细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

大多数生物群落在空间上有垂直分层现象,称为群落的垂直结构.引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要原因分别是(  )
A、温度、食物和空间
B、温度、光照
C、温度、温度
D、光照、食物和空间

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科目:高中生物 来源: 题型:

南瓜果实黄色和白色由一对等位基因(A、a)控制,进行相关实验如下图,下列相关说法正确的是(  )
A、由①或②可知黄果是显性性状
B、由③可以判定白果是隐性性状
C、F2中,黄果与白果的理论比例是5:3
D、F1中白果的基因型是AA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是用蛋白质工程设计的速效胰岛素的生产过程,有关叙述正确的是(  )
A、合成新的胰岛素基因是蛋白质工程的关键
B、构建新的胰岛素模型的主要依据是胰岛素的预期结构
C、设计速效胰岛素的过程中,最终要对胰岛素的结构进行改造
D、设计速效胰岛素的过程中,需要运用碱基互补配对原则

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是(  )
A、是指一些具有植物激素活性的人工合成物质
B、具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点
C、乙烯利是一种具有催熟作用的生长调节剂
D、生产上使用2,4-D时不需要考虑浓度

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