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在研究生物遗传物质的过程中,人们做了很多的实验进行探究,包括著名的肺炎双球菌转化实验。某人曾重复了肺炎双球菌转化实验,步骤如下。请分析以下实验并回答问题:

A.将一部分S型细菌加热杀死;

B.制备符合要求的培养基,并分为若干组,将菌种分别接种到各组培养基上(接种的菌种见图中文字所示)

C.将接种后的培养皿放在适宜温度下培养一段时间,观察菌落生长情况(见图)

(1)本实验中的对照组有:_______________________________________________

(2)本实验得出的结论是:_______________________________________________

(3)如图表示在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的实验部分图解,其目的是证明转化因子的化学成分。请据图回答:

在对R型细菌进行培养之前,必须首先进行的工作是

________________________________________________________________________

依据上面实验的图解,可以作出________的假设。

为验证上面的假设,又设计了下面的实验:

该实验中加DNA酶的目的是__________________________________________________

观察到的实验现象是____________________________________________________

通过上面两步实验,仍然不能说明________________________________________

为此还需设计下面的实验:

观察到的实验现象是____________________________________________________

该实验能够说明___________________________________________________

(4)由此可见,________是遗传物质,蛋白质等其他物质不是遗传物质。

 

(1)123

(2)S型细菌中的某种物质(转化因子)能使R型细菌转化成S型细菌,产生可遗传的变异

(3)①分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质 ②DNA是遗传物质 分解从S型细菌中提取的DNA 培养基中只长R型细菌 蛋白质、多糖等不是遗传物质 培养基中只长R型细菌 蛋白质、多糖不是遗传物质 (4)DNA

【解析】(1)该实验探究的课题是:加热杀死的S型细菌能否导致R型细菌发生转化,所以必须设置正常的R型细菌、S型细菌及加热杀死的S型细菌的培养组,与混合培养形成对照。

(2)从四组菌落生长情况的对照中就可以确定S型细菌中有某种物质(转化因子)能使R型细菌转化成S型细菌。

(3)本实验的目的是验证转化因子的化学成分,因此应将S型细菌的各种成分分离、提纯后分别与R型细菌混合,观察实验结果,分析得出正确结论。

(4)由题目综合分析,DNA是遗传物质。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第四单元第3节 细胞的生命历程(解析版) 题型:选择题

下列为卵巢中一些细胞图像,关于它们的说法正确的是( )

A.甲、丁不含染色单体

B.乙处于减数第一次分裂中期

C.乙、丙各含2个染色体组

D.丁所处时期常发生基因突变

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第3节 遗传的物质基础(解析版) 题型:综合题

为研究某病毒的致病过程,在实验室做了如图所示的模拟实验:

根据以上实验回答问题:

(1)从病毒中分离得到物质A。已知A是单链的生物大分子,其部分碱基序列为—GAACAUGUU—。将物质A加入试管甲中,反应后得到产物X。经测定产物X的部分碱基序列是—CTTGTACAA—,则试管甲中模拟的是________过程。

(2)将提纯的产物X加入试管乙,反应后得到产物Y。产物Y是能与核糖体结合的单链大分子,则产物Y________,试管乙中模拟的是________过程。

(3)将提纯的产物Y加入试管丙中,反应后得到产物Z。产物Z是组成该病毒外壳的化合物,则产物Z________

(4)若该病毒感染了小鼠上皮细胞,则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自________,而决定该化合物合成的遗传信息来自__________。若该病毒除感染小鼠外,还能感染其他哺乳动物,则说明所有生物共用一套__________。该病毒遗传信息的传递过程为________________________________________________________________________

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第2节 遗传的物质基础(解析版) 题型:选择题

基因是有遗传效应的DNA片段,下列哪项不是遗传效应的含义( )

A.能控制一种生物性状的表现 B.能控制一种蛋白质的合成

C.能决定一种氨基酸的位置 D.能转录成一种mRNA

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第2节 遗传的物质基础(解析版) 题型:选择题

从某生物组织中提取DNA进行分析,其四种碱基数的比例是鸟嘌呤和胞嘧啶之和占全部碱基数的46%,又知该DNA的一条链(H)所含的碱基中28%是腺嘌呤,则与H链相对应的另一条链中腺嘌呤占该链全部碱基数的( )

A26% B24%

C14% D11%

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第1节 遗传的物质基础(解析版) 题型:选择题

在噬菌体侵染细菌实验中,分别用32P35S标记的噬菌体去侵染未标记的细菌,噬菌体在细菌体内复制了三代,则下列说法正确的是( )

A.噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质

B.含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/40

C.标记噬菌体的方法是分别用含32P的培养基和35S的培养基培养噬菌体

D.上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白质

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第八单元第5节 生命活动的调节与免疫(解析版) 题型:综合题

研究发现在促进生长的浓度范围内,相同浓度的生长素类似物A和吲哚乙酸(IAA)的促进作用不同。为了探究生长素类似物AIAA的促进作用是否存在差异,实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验。

(1)实验步骤:

1步:取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干,并切去尖端4 mm,然后浸入蒸馏水中1 h

2步:选取处理过的胚芽鞘,每10条为一组分别放入________浓度的生长素类似物A溶液(甲组)IAA溶液(乙组)中。

3步:避光且温度保持在25℃条件下培养24 h后,逐一测量切段长度,并求两组胚芽鞘长度的平均值。

(2)预测实验现象并得出结论:

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

(3)实验分析:

实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是___________________________________________

将切段浸泡在蒸馏水中的目的是_________________________________________

每一组要10条,而不是1条的原因是__________________________________

如果用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘,发现有两个不同浓度的IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因:____________________

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第八单元第4节 生命活动的调节与免疫(解析版) 题型:综合题

图甲和图乙是人体免疫调节的模式图,请据图回答:

(1)图甲中进行了增殖、分化的细胞是________,能够特异性识别抗原的细胞有________

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(3)细胞G的名称是________,其作用是______________________________。对外来移植器官的排斥主要与________过程有关(填图甲或图乙)

(4)使细胞C增殖、分化有两种信号刺激,一种信号是____________________________,另一种信号是____________________________

(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是________

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第八单元第2节 生命活动的调节与免疫(解析版) 题型:选择题

如图为反射弧局部结构示意图,刺激a点后,检测各位点电位变化。下列说法错误的是( )

A.检测到cd点有神经冲动,说明神经冲动在同一神经元上是双向传导的

B.神经冲动由d传导到e时,需要组织液为媒介

Cb处检测不到神经冲动是由于上个神经元释放的是抑制性递质,b处于抑制状态

D.如果decd,刺激d点时,c处先测到电位变化,这与兴奋在神经元之间的传递要经过突触有关

 

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