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秋海棠的叶落入潮湿的土壤后,可发育成完整的幼苗,这一过程不涉及(  )
A、基因选择性表达
B、同源染色体联会
C、细胞衰老和凋亡
D、植物激素的调节
考点:植物培养的条件及过程,细胞的减数分裂
专题:
分析:秋海棠的叶落入潮湿的土壤后,发育成完整幼苗的过程类似植物组织培养.植物组织培养的原理是植物细胞的全能性,该过程包含脱分化和再分化两个过程,这两个过程都需要激素(生长素和细胞分裂素)的调节.
解答: 解:A、秋海棠的这种繁殖方式属于无性生殖中的营养生殖,类似于植物组织培养,因此在该过程中存在脱分化和再分化的过程,而细胞分化就是基因选择性表达的结果,A错误;
B、该生殖方式属于无性生殖,整个过程中细胞增殖的方式是有丝分裂,不会出现减数分裂,因此不会出现同源染色体的联会现象,B正确;
C、细胞的衰老和凋亡是生物个体发育过程中正常的生命现象,C错误;
D、植物的生长发育离不开激素的调节,并且脱分化和再分化过程也需要生长素和细胞分裂素,D错误.
故选:B.
点评:本题考查植物组织培养、植物激素调节、细胞的衰老凋亡的相关和减数分裂的相关知识,属于考纲中理解层次的要求.考生在分析题干时,要能够明确该生殖方式为无性生殖,类似于植物的组织培养,因此不涉及减数分裂.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法不符合人与自然和谐相处的是(  )
A、对农作物合理施用化肥
B、将塑料垃圾埋入地下或倾倒入海
C、对废旧电池进行回收处理
D、使用沼气、太阳能、风能等代替煤炭

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物实验方法的描述正确的是(  )
A、用32P、35S同时标记噬菌体,侵染未标记的大肠杆菌,证明了DNA是遗传物质
B、孟德尔设计的测交实验属于假说一演绎法的演绎内容
C、采用差速离心法将大肠杆菌的各种细胞器分离开
D、探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验,其目的是减小实验误差

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞生命活动过程中ATP、ADP的说法不正确的是(  )
A、ATP中文名称是三磷酸腺苷
B、ATP是高能化合物,其分子中有3个高能磷酸键
C、在活细胞中ATP与ADP的相互转化是不停地发生
D、ADP转化成ATP所需的能量来源于光能或化学能

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程.对此过程的相关描述错误的是(  )
A、B→E过程中细胞全能性的高低发生了改变
B、C试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞
C、A植株和F植株体细胞中的染色体组数相同
D、培养出的F植株一般不能直接应用于扩大种植

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲至丁图是某二倍体生物生殖器官中的一些细胞分裂图,下列说法正确的是(  )
A、遗传定律发生在甲、乙两图表示的细胞分裂时期
B、乙图所示时期,该细胞中有两个四分体和两个染色体组
C、甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中
D、丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

保护生物多样性最有效的措施是建立(  )
A、基因资源库B、动物园
C、自然保护区D、植物园

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪些调节方式是通过反馈调节实现的(  )
A、血糖浓度的调节
B、促甲状腺激素的分泌
C、食物网中不同营养级个体数量的变化
D、微生物酶活性的调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

请用给出的材料用具设计实验,并回答问题:
I高温能使唾液淀粉酶失活,那么,高温能否使甲状腺激素失活呢?
实验材料用具:发育状况相同的蝌蚪15只;饲料甲--普通饲料;饲料乙----含适量甲状腺激素的饲料;饲料丙--含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料;池塘水;大小和其他条件相同的玻璃缸三只.
实验目的:
 

实验原理:甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育.
实验步骤:
(1)取三只玻璃缸,编号1、2、3,分别加入等量且适量的池塘水.
(2)将15只蝌蚪分成三等份,分别放入1、2、3号玻璃缸中,把三只玻璃缸放在相同且适宜条件下培养.
(3)
 

(4)
 

预期实验结果:
 

II若已知高温能使甲状腺激素失活,材料用具同上,回答有关问题:
实验目的:
 

实验步骤是否与上述实验相同
 

实验结果:
 

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