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【题目】下列蛋白质与其功能对应正确的是

A. 与乙酰胆碱结合并传递信息——受体蛋白

B. 运输氨基酸到全身各处的细胞——血红蛋白

C. 杀死被病毒感染的宿主细胞——抗体

D. 促进生殖细胞的形成——生长激素

【答案】A

【解析】

考查蛋白质结构与功能。蛋白质结构的多样性决定了功能的多样性,据功能分为结构蛋白和功能蛋白,其中起运输作用的的是血红蛋白,功能蛋白主要有起免疫功能的抗体、起调节作用的蛋白质类激素如生长激素、起调节作用的蛋白质类激素等。

A、突触后膜上有与神经递质结合的受体蛋白起传递信息的作用,A正确;

B、人和动物体内的红细胞中的血红蛋白能够运输氧气到到全身各处的细胞,而不是运输氨基酸,B错误;

C、被病毒感染的宿主细胞的凋亡是效应B细胞的密切接触的结果,致使抗原没有藏身之处而被抗体消灭,C错误;

D、促进生殖细胞的形成的激素是性激素而不是生长激素,D错误。

故选A。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】近年来,单核细胞增多性李斯特菌脑膜炎的发病率正在不断增加。李斯特氏菌属于致死食源性细菌,会在人体细胞之间快速传递,使人患脑膜炎。原因是该菌的一种InIc蛋白可通过阻碍人体细胞中Tuba蛋白的活性,使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移。下列叙述不正确的是( )

A. 与颤藻的共性是均无核膜包被的细胞核

B. 该菌使人类细胞膜发生变形,说明细胞膜具有一定的流动性

C. 该菌以胞吞方式进入人体细胞

D. Tuba蛋白和InIc蛋白的合成均需要内质网的加工

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【题目】下列有关基因分离定律的几组比例,最能说明基因分离定律实质的是(  )

A.F2的表现型比为31B.F1产生配子的比为11

C.F2的基因型比为121D.测交后代性状分离比为11

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于基因、蛋白质与性状的叙述,错误的是

A. 基因通过DNA分子的复制,将遗传信息传给子代

B. DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换一定会引起基因突变

C. 基因控制性状可以通过控制蛋白质的合成来实现

D. 染色体是基因的主要载体,基因在染色体上呈线性排列

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体生命活动调节的叙述,正确的是

A. 大面积烧伤易发生感染的原因是特异性免疫能力降低

B. 下丘脑中有渗透压感受器,细胞外液渗透压升高可引起人体产生渴觉

C. 激素和神经递质都直接参与细胞内多种生理活动

D. 受抗原刺激后B淋巴细胞释放的淋巴因子加强了有关细胞的免疫效应

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于细胞生命历程的说法,正确的是

A. 真核细胞的增殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂

B. 同一个体的不同细胞中遗传信息的执行情况相同

C. 衰老细胞的细胞膜通透性降低,物质运输能力降低

D. HIV侵染的T细胞的清除是通过细胞坏死完成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式,对比单作,它能充分利用空间等资源,提高农作物年总产量。农业生产中为增加粮食产量和农民收入,常将玉米和大豆套种。请回答下列问题:

1)大豆根部会形成许多根瘤,根瘤中有根瘤菌,大豆和根瘤菌的种间关系是_________

2)玉米和大豆套种不仅可以减少土壤水分蒸发,起到保水肥地的作用,而且可以提高群落空间结构中__________结构的复杂性。与单种相比,套种可以提高农田生态系统的抵抗力稳定性,原因是____________________。从能量流动角度分析,植物栽种密度过高导致产量较低的原因是____________________

3)大豆食心虫是大豆的主要害虫之一,在大豆食心虫产卵高峰期引入寄生性昆虫赤眼蜂可直接提高大豆食心虫的__________,从而直接降低大豆食心虫的种群密度,而赤眼蜂所同化的能量比摄取量少的原因是所摄取的物质中有部分以__________的形式通过消化系统排出体外。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】遗传学检测两个人的体细胞中有两种基因组成,甲为AaB,乙为AABb。对于甲缺少一个基因的原因分析可能的有()

A. 染色体结构变异B. 染色体数目变异C. 基因突变D. 可能是男性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】进行生物工程设计时,下表各组所选择的实验材料与实验目的配置错误的是(

组别

实验目的

实验材料

材料特点

A

动物细胞核移植

卵(母)细胞

细胞体积大,细胞质能有效调控核内基因表达

B

体细胞诱变育种

愈伤组织细胞

分裂能力强,易诱发突变

C

植物体细胞杂交育种

花粉粒

易于获取,易于培养

D

烧伤患者皮肤细胞移植

自体皮肤生发层细胞

分裂能力强,且不会引起免疫排斥

A. AB. BC. CD. D

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