【题目】在“ATP ADP+Pi+能量”的反应式中,下列说法正确的是( )
A.物质和能量都是可逆的,酶相同
B.物质和能量都是不可逆的,酶不相同
C.物质是可逆的,能量是不可逆的,酶不相同
D.能量是不可逆的,物质是不可逆的,酶相同
【答案】C
【解析】解答:在“ATP ADP+Pi+能量”的反应式中,物质是可逆的,能量是不可逆的,合成ATP的能量来自于光合作用或细胞呼吸,ATP分解释放的能量直接用于各种生命活动;酶的种类也不同,合成时的酶是ATP合成酶,分解时的酶是ATP水解酶,两者不是可逆反应,C正确。分析:本题考查ATP合成与水解的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
【考点精析】根据题目的已知条件,利用ATP与ADP的相互转化的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握ATP水解,所释放的能量用于各种需要能量的生命活动;ATP合成,所需的能量来源于生物化学反应释放的能量;ATP能作为直接能源物质的原因是细胞中ATP与ADP循环转变,且十分迅速.
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于受体的叙述,正确的是( )
A.性激素是脂质,能透过质膜进入细胞发挥作用,因此起作用时不需要受体
B.一个效应B细胞带有只对应于一种抗原的受体
C.受体具有感受信息分子的作用,因此都在质膜的外侧
D.乙酰胆碱受体是一个通道蛋白
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图所示为某同学为“探究物质X对植物细胞的有氧呼吸速率的影响”所组装的实验装置。回答有关问题。
(1)甲乙装置烧杯中的Y溶液为溶液。
(2)设置乙装置的目的是排除的干扰。
(3)若要达到实验目的,还应另设一组甲装置中用的大豆种子进行对照实验。
(4)实验开始后保持注射器的活塞不移动,连接甲乙装置玻璃管中有色液滴慢慢往(左/右)移动。实验结束时将注射器活塞往(上/下)移动,待有色液滴回到实验开始时的位置停止,根据注射器活塞移动距离可量出气体的变化量。注射器量取到的气体变化
体积(mL)如下表所示:
时间(min) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
0 | 0 | 1.1 | 2.2 | 3.3 | 4.4 | 5.5 |
10-12 | 0 | 6.5 | 13.0 | 19.5 | 26.0 | 32.5 |
10-10 | 0 | 8.0 | 16.0 | 24.0 | 32.0 | 40.0 |
10-8 | 0 | 7.5 | 15.0 | 22.5 | 30.0 | 37.5 |
分析数据可知:
①未浸泡物质X的大豆种子的有氧呼吸速率为mL/小时。
②物质X对大豆种子有氧呼吸速率的影响可概括为。
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【题目】下列关于正常人体内环境的叙述,错误的是
A. 血浆的蛋白质含量大于组织液
B. 组织液部分成份渗入毛细血管或毛细淋巴管
C. 组织液的代谢终产物大部分从毛细血管动脉端进入血浆
D. 内环境中含有葡萄糖、CO2、尿素、神经递质、激素等成分
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【题目】植物茎向光生长的主要原理是 ( )
A.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快
B.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快
C.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快
D.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了实验。
下列相关叙述中,错误的是( )
A. 图Ⅰ所示的实验可以验证酵母菌通过无氧呼吸释放的能量大部分都变成了热能
B. 图Ⅱ所示的实验可以探究酵母菌是否进行有氧呼吸
C. 应设置一组对照实验与Ⅱ形成对照,以排除外界环境因素的干扰
D. 装置Ⅰ中酵母菌通过细胞呼吸释放的能量可以转变成热能
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于生命体中螺旋结构的叙述,正确的是( )
A.DNA分子双螺旋结构解旋后不能表达遗传信息
B.DNA分子的解螺旋,使螺旋化的染色体变成丝状的染色质
C.螺旋藻(一种蓝藻)细胞内含有叶绿体,可进行光合作用
D.高温使某食物蛋白的螺旋结构变得伸展、松散,易被酶水解而易消化
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在一块含有淀粉的琼脂块的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如下图所示。将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
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