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A、孟德尔在分析生物性状时,由易到难,首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究 |
B、“假说-演绎法”的一般程序是:发现问题-提出假设-演绎推理-验证假说-总结规律 |
C、由F1高茎豌豆植株自交,F2出现了“3:1”,推测豌豆产生配子时成对遗传因子彼此分离,这属于“演绎”过程 |
D、孟德尔运用定量分析的方法对大量实验数据进行处理,从中找出规律 |
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A、在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 |
B、适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 |
C、细胞分裂素在果实生长中起促进作用 |
D、脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 |
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A、甲状腺激素能提高细胞代谢的速率,寒冷时人体分泌的甲状腺激素增多 |
B、抗利尿激素能促进肾小管对水分的重吸收,高温时人体分泌的抗利尿激素增多 |
C、赤霉素能促进细胞伸长,在芹菜的生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理能提高产量 |
D、乙烯具有促进果实发育的作用,半熟的香蕉在运输过程中乙烯含量逐渐增多 |
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A、病毒的致病性是由囊膜决定的 |
B、向基本培养基中加入适量青霉素,可从细菌、放线菌和酵母菌中选择培养酵母菌 |
C、在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培养大肠杆菌时,大肠肝菌分解乳糖的酶是组成酶 |
D、微生物的次级代谢产物一定是其自身生长繁殖所必需的 |
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A、给予适宜的营养和外界条件就能使植物细胞表现出全能性 |
B、卵细胞虽然分化程度较高,但仍具有较高的潜在全能性 |
C、细胞的全能性是植物组织培养和动物细胞培养的理论基础 |
D、所谓植物细胞的全能性就是构成植物体的每一个细胞形态结构都一样 |
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A、植物组织培养 |
B、植物体细胞杂交 |
C、基因工程 |
D、细胞核移植 |
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A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑦ | D、⑤⑥⑧ |
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A、花药培养成功与否与材料选择无关 |
B、花药培养成幼苗后,一定不能分瓶培养 |
C、花药培养成幼苗的过程中,除了适宜的温度、pH等,还要注意照光 |
D、一般地讲,材料选在单核期时花药培养成功率最高 |
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A、愈伤组织形成是离体的植物细胞分化的结果 |
B、分化过程是基因选择表达过程,脱分化过程则是基因“不表达”过程 |
C、转基因大肠杆菌的培育过程不涉及“分化”与“脱分化” |
D、脱分化过程中细胞的结构没有变化,而功能发生了明显改变 |
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