科目： 来源：0103 期末题 题型：单选题

科目： 来源：河北省期末题 题型：单选题

科目： 来源：0103 期中题 题型：单选题

科目： 来源：同步题 题型：单选题

科目： 来源：0111 期中题 题型：单选题

科目： 来源：0103 期末题 题型：单选题

科目： 来源：同步题 题型：填空题

作物育种的方法有多种。请针对下面两种方法回答问题：

方法1  方法2

(1)方法1称为__________；方法2称为_________。 (2)方法1的“新性状植株”不能都作为良种保留，根本原因是________。 (3)方法2产生“愈伤组织”的过程，称为细胞的________，它形成“胚状体”的过程可称为________，此方法的基本技术手段可称为_______。上述过程证实了已分化的植物体细胞仍具有_______性。 (4)两种方法都能获得新品种，但二者的本质区别是方法1利用了_________的变异；方法2利用了________的变异。

科目： 来源：江苏高考真题 题型：读图填空题

下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：

(1)一个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后，分别含有________个游离的磷酸基团。
(2)若对图中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒的热稳定性越________。
(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SmaI切割，原因是_________。
(4)与只使用EcoRⅠ相比较，使用BamHI和HindⅢ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止_______。
(5)为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入_______酶。
(6)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了____。
(7)为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因，将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体，然后在____的培养基中培养，以完成目的基因表达的初步检测。

科目： 来源：同步题 题型：单选题

科目： 来源：同步题 题型：单选题