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科目: 来源:浙江省期末题 题型:读图填空题

为扩大可耕地面积,增加粮食产量,黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注,我国科学家应用土壤嗜盐菌的耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。
(1)获得耐盐基因后,构建重组DNA分子所用的限制性核酸内切酶作用于图中的________处,DNA连接酶作用于____处。(填“a”或“b”)
(2)由导人目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用______技术。该技术的核心原理是细胞的________。
(3)为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素标记的耐盐基因作探针进行DNA分子杂交检测,又要用_______的方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。
(4)与传统育种相比,用转基因工程改良动植物品种的主要优点是:缩短培育时间和____________。

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科目: 来源:天津模拟题 题型:单选题

以下叙述正确的是
[     ]
A.人工诱变没有改变基因突变的本质,却增加了突变的方向
B.转基因技术造成的变异,实质上相当于人为的基因重组,并导致了自然界所没有的定向变异的产生
C.若“M→N”表示由条件M必会推出结论N,则M表示遵循基因分离定律,N表示遵循基因自由组合定律
D.C是组成糖类的基本元素,在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O)

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科目: 来源:湖南省模拟题 题型:单选题

科学家为提高玉米赖氨酸含量,计划将天冬氨酸激酶的352位的苏氨酸变成异亮氨酸,将二氢吡啶二羧酸合成酶中104位的天冬氨酸变成异亮氨酸,就可以使玉米叶片和种子中的游离赖氨酸含量分别提高5倍和2倍,下列对玉米性状改变最可行的方法是
[     ]
A.直接改造蛋白质的空间结构,从而控制生物的性状
B.直接对相应的基因进行改造,通过控制酶的合成,从而控制生物的性状
C.直接通过对酶的合成的控制,从而控制生物的性状
D.直接改造相应的mRNA,从而控制生物的性状

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科目: 来源:辽宁省期末题 题型:实验题

某同学进行“秋水仙素诱导二倍体西瓜葫发的种子”实验。
(1)在该实验中,秋水仙素在细胞有丝分裂的____期发挥作用。
(2)将该种子种植后获得的植株表现出茎秆_______,叶片、果实和种子都_____的特征。
(3)为鉴定该植株是否为多倍体,乙同学取西瓜根尖→用卡诺氏液______→用体积分数95%的酒精冲洗→解离→______→用改良的苯酚品红______→制片→用显微镜观察______数目。

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科目: 来源:江苏高考真题 题型:读图填空题

苏云金杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。下图是转Bt毒素蛋白基因植物的培育过程示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因),据图回答下列问题。
(1)将图中①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反应管中有______种DNA片段。
(2)图中②表示HindⅢ与BamHI酶切、DNA连接酶连接的过程,此过程可获得_____种重组质粒;如果换用BstⅠ与BamHⅠ酶切,目的基因与质粒连接后可获得_____种重组质粒。
(3)目的基因插入质粒后,不能影响质粒的________。
(4)图中③的Ti质粒调控合成的vir蛋白,可以协助带有目的基因的T-DNA导入植物细胞,并防止植物细胞中______对T-DNA的降解。
(5)已知转基因植物中毒素蛋白只结合某些昆虫肠上皮细胞表面的特异受体,使细胞膜穿孔,肠细胞裂解,昆虫死亡。而该毒素蛋白对人类的风险相对较小,原因是人类肠上皮细胞_______。
(6)生产上常将上述转基因作物与非转基因作物混合播种,其目的是降低害虫种群中的______基因频率的增长速率。

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科目: 来源:0103 期末题 题型:单选题

下列关于植物体细胞杂交的叙述,错误的是
[     ]
A.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程
B.原生质体仍具有再生细胞壁,连续分裂并长成完整植株的能力
C.参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体
D.植物体细胞杂交技术可克服不同种植物之间的不亲和障碍

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科目: 来源:0108 期末题 题型:单选题

应用基因工程育种区别于诱变育种的特点是

[     ]

A.能够产生新基因
B.能够定向地改造生物
C.操作简便易行
D.不需要对处理对象进行筛选

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科目: 来源:广东省模拟题 题型:填空题

利用植物修复技术治理重金属污染的实质是将某种特定的植物种植在被重金属污染的土壤上,植物收获后进行妥善处理,就可将重金属移出土壤。目前科学家尝试应用生物工程技术培育符合植物修复技术要求的转基因植物。请根据以上材料回答下列问题:
(1)土壤中的重金属通过______逐级富集,从而危及人类的健康。
(2)在应用植物修复技术治理重金属污染的土壤时,需选择符合要求的植物,这遵循了生态工程的____原理。
(3)获得目的基因后可采用_________技术进行扩增。大部分物种的基因能拼接在一起,是因为它们的分子结构都是________结构。检测目的基因是否成功导入植物细胞,可采用的生物技术是___________。
(4)将含有目的基因的植物细胞培养成植株需要应用______技术,该技术的理论依据是______,在培养过程中,细胞必须经过________过程才能形成胚状体或丛芽。

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科目: 来源:海南省高考真题 题型:填空题

(选做题)回答有关基因工程的问题:
(1)构建基因工程表达载体时,用不同类型的限制酶切割DNA后,可能产生粘性末端,也可能产生___末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接,则应选择能使二者产生_____(相同,不同)粘性末端的限制酶。
(2)利用大肠杆菌生产人胰岛素时,构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等,其中启动子的作用是_________________。在用表达载体转化大肠杆菌时,常用____处理大肠杆菌,以利于表达载体进入:为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA,可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交,该杂交技术称为___________。为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成_______,常用抗原-抗体杂交技术。如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞,先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的_______中,然后用该农杆菌感染植物细胞,通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的_______上。

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科目: 来源:重庆市高考真题 题型:读图填空题

拟南芥是遗传学研究的模式植物,某突变体可用于验证相关的基因的功能。野生型拟南芥的种皮为深褐色(TT),某突变体的种皮为黄色(tt)。下图是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因(Tn)功能的流程示意图。
(1)与拟南芥t基因的mRNA相比,若油菜Tn基因的mRNA中UGA变为AGA,其末端序列成为“-AGGGCGACCAGAACUCUAA”,则Tn比t多编码______个氨基酸(起始密码子位置相同,UGA、UAA为终止密码子)。
(2)图中①应为_______。若②不能在含抗生素Kan的培养基上生长,则原因是___________。若③的种皮颜色为__________,则说明油菜基因与拟南芥T基因的功能相同。
(3)假设该油菜基因连接到拟南芥染色体并替换其中一个t基因,则③中进行减数分裂的细胞在联会时的基因为____________;同时,③的叶片卷曲(叶片正常对叶片卷曲为显性,且与种皮性状独立遗传),用它与种皮深褐色、叶片正常的双杂合体拟南芥杂交,其后代中所占比列最小的个体表现为_______;取③的茎尖培养成16颗植珠,其性状通常______(填“不变”或“改变”)。
(4)所得的转基因拟南芥与野生型拟南芥________(填“是”或者“不是”)同一个物种。

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同步练习册答案