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    科目： 来源： 题型：

    下表是植物不同器官的呼吸速率（单位鲜重在单位时间耗氧量μL?g-1?h-1）
    植物器官 呼吸速率 植物器官 呼吸速率
    胡萝卜 根 25 大
    麦    		 种子（浸泡15h） 胚 715
    叶 440 胚乳 76
    苹果 果肉 30 叶 266
    果皮 95 根 960-1480
    据表分析下列说法错误的是（　　）
    A、同一植物的不同器官或组织，呼吸速率存在着明显差异
    B、种子内胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛
    C、测定大麦种子呼吸速率时，通常用NaHCO3吸收产生的CO2
    D、不同植物的同类器官呼吸速率不同，是长期自然选择的结果

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    科目： 来源： 题型：

    下列有关酶的叙述中，正确的是（　　）
    A、强酸、强碱都会使酶永久失活
    B、高温、低温都会使酶永久失活
    C、酶催化反应能放出更多的能量
    D、酶是活细胞产生的，只在细胞内起催化作用

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    科目： 来源： 题型：

    如图甲是某遗传病家系的系谱图．对该家系中的1-4号个体进行基因检测，并将各自含有该遗传病基因或正常基因的相关DNA片段用电泳法分离，使正常基因A显示一个条带，患病基因a则显示为不同的另一个条带，结果如图乙．下列有关分析判断不正确的是（　　）
    A、条带2的DNA片段含有该遗传病致病基因
    B、乙图中的编号c对应系谱图中的4号个体
    C、3与该遗传病患病基因携带者结婚，生一个患病孩子的概率为
    1
    4
    D、系谱图中9号个体的基因型与3号个体的基因型相同的概率为1

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    科目： 来源： 题型：

    研究人员用菠萝和柳蜜桃为实验材料，测量在30℃～65℃范围内光合作用和呼吸作用速率，结果如图所示（注：以30℃时记录的实验数据作为对照）．下列说法错误的是（　　）
    A、高温下两种植物的光合作用均受到抑制且菠萝更加敏感
    B、当温度为45℃时，两种植物均可正常生长
    C、50℃时菠萝细胞中产生ATP的主要场所是线粒体
    D、两种植物在生长季节长期处于不致死的高温环境下，“果实”甜度会下降

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    科目： 来源： 题型：

    某研究性学习小组搞设计实验，检测温度对种子萌发速率的影响．他们在四个培养皿中放置湿滤纸，然后在每个培养皿中随机放入10粒具有生活力的小麦种子，将四个培养皿标号并放置于不同温度的环境中．每天记录各培养皿中种子萌发总数，持续进行2周．如果你是该小组的一员，你认为下列哪个表格最适合记录实验结果（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目： 来源： 题型：

    现代生物进化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（　　）
    A、人类猫叫综合征
    B、高茎×高茎→高茎、矮茎
    C、镰刀型细胞贫血症
    D、二倍体×四倍体→三倍体

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    科目： 来源： 题型：

    如图表示人体的特异性免疫过程，依据此图，请指出不正确的选项是（　　）
    A、图中④为细胞免疫，A物质为淋巴因子；⑤为体液免疫，B物质为抗体
    B、与B物质加工、分泌有关的膜性细胞器有：内质网、高尔基体、线粒体
    C、图中能特异性识别抗原的细胞有：b、c、d、e、f、g
    D、病毒入侵人体时往往先通过⑤免疫，再通过④免疫，才能消灭抗原

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    科目： 来源： 题型：

    现有一待测核酸样品，经检测后，对碱基个数统计和计算得到下列结果
    (A+T)
    (G+C)
    =1，
    (A+G)
    (T+C)
    =1．根据此结果分析，该样品（　　）
    A、可确定为双链DNA
    B、可确定为单链DNA
    C、无法确定是双链DNA还是RNA
    D、无法确定是双链DNA还是单链DNA

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    科目： 来源： 题型：

    下列实验中选择实验材料最合适的一组是（　　）
    A、用桃花的雌蕊作实验材料观察减数分裂
    B、用韭黄作实验材料提取和分离叶绿体色素
    C、用蛙的红细胞作实验材料观察有丝分裂
    D、用苹果或梨提取组织样液，检测还原糖

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    科目： 来源： 题型：

    下列哪组概念之间的关系，可用下图准确表示？（　　）
    A、①表示现代生物进化理论，②、③、④分别是生存斗争、用进废退、共同进化
    B、①表示生态系统的结构，②、③、④分别是生产者、消费者、分解者
    C、①表示细胞外液，②、③、④分别是血液、组织液、淋巴
    D、①表示生物多样性，②、③、④分别是基因多样性、物种多样性、生态系统多样性

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