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科目: 来源:【推荐】2014-2015学年福建省福州市高三第六次质检生物卷(解析版) 题型:综合题

某种鱼类(XY型)的灰鳞(A)对白鳞(a)为显性,研究人员为了进一步确定该基因在哪类染色体上,选用到了纯合的灰鳞和白鳞,它们雌雄均有。

(1)若要进行实验来判断灰鳞雌鱼是否是纯合,最简便的方法是 (交配方式)。

(2)正式实验时.一组用纯合灰鳞雌鱼与白鳞雄鱼杂交,另一组用 杂交,观察并比较两组子代的表现型及其比例,可以得出基因所在的染色体类型。

(3)现已证明该基因在常染色体上,但在研究中发现,另一对常染色体上的一对基因发生显性突变(b→B)时,其表达产物会进入细胞核中,并阻碍灰鳞基因表达的 阶段。由此可以推断,白鳞鱼的相关基因型有 种。现有一灰鳞个体与一白鳞个体杂交,全部子代中灰鳞个体:白鳞个体=1:3,则亲本的基因型分别为 (灰鳞)、 (白鳞)。

(4)在群体中发现有一变异个体,基因组成和在染色体上的位置如右图所示。该个体发生的变异类型是 。若该个体能正常繁殖,子代能正常发育,则该个体测交产生的后代的表现型及其比例是 。

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科目: 来源:【推荐】2014-2015学年福建省福州市高三第六次质检生物卷(解析版) 题型:综合题

“稻鱼共生系统”中,鲤鱼通过冲撞稻秧导致稻飞虱等害虫落入水中并食之,同时使清晨水稻叶片上的露水坠入水中,减少稻瘟病原孢子产生和菌丝体生长;鲤鱼的游动,又可引起水浑浊,抑制水中杂草的生长;水稻在给鲤鱼提供食物(水稻叶片)的同时,还能够抵挡烈日照射,降低表层水温;水稻能够利用氮素,降低水中铵盐浓度,为鲤鱼生长创造良好环境。

(1)生态系统的结构包括 。在该“稻鱼共生系统”中鲤鱼与稻飞虱的关系为___________。

(2)请在相应位置用箭头表示该“稻鱼共生系统”中图示成分之间的碳元素流动途径。

(3)已知某简单生态系统只有一条具有三个营养级的食物链,下图是该生态系统中某动物取食过程中能量的损失情况,其中字母表示能量值,a是流经该生态系统的总能量,该生态系统中,第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率是 。(用相应的字母表示),分析此图中净生产量f,该部分能量也就是用于 。

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科目: 来源:【推荐】2014-2015学年福建省福州市高三第六次质检生物卷(解析版) 题型:综合题

下图中甲是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的技术路线,表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,乙中箭头表示相关限制酶的酶切位点。

(1)图中将人乳铁蛋白基因插入质粒,可以只用EcoR I同时酶切质粒和人乳铁蛋白基因,也可以使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶同时酶切质粒和人乳铁蛋白基因,后一个方法的优点在于可以防止 。

(2)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入______酶。重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了 。

(3)从分子水平简述雌性转基因牛分泌人乳铁蛋白的过程是 。

(4)该雌性转基因牛经与普通雄性个体交配所产的雌性后代是否也能分泌含人乳铁蛋白的乳汁?为什么? 。

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科目: 来源:2014-2015学年山东省德州市高二上学期期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列叙述中肯定为显性性状的是

A.F1所表现出来的某个亲本的性状

B.具有相对性状的纯合子杂交,F1所表现出来的性状

C.杂合子自交后代出现的新性状

D.在各代中都表现出来的性状

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科目: 来源:2014-2015学年山东省德州市高二上学期期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

等位基因A与a的最本质的区别是

A.两者的碱基序列不同

B.两者在减数分裂时的分离方式不同

C.两者在染色体上的位置不同

D.基因A能控制显性性状,基因a能控制隐性性状

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科目: 来源:2014-2015学年山东省德州市高二上学期期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于真核生物基因的叙述,不正确的是

A.携带遗传信息

B.能转录产生RNA

C.每三个相邻的碱基组成一个反密码子

D.可能发生碱基对的增添、缺失或替换

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科目: 来源:2014-2015学年山东省德州市高二上学期期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图显示了染色体及其部分基因,对①和②过程最恰当的表述分别是

A.倒位、易位 B.倒位、缺失

C.交换、缺失 D.交换、易位

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科目: 来源:2014-2015学年山东省德州市高二上学期期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

有丝分裂间期由于某种原因,DNA复制中途停止,致使一条染色体上的DNA分子缺少若干基因,这属于

A.基因突变 B.染色体变异

C.基因的自由组合 D.基因重组

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科目: 来源:2014-2015学年山东省德州市高二上学期期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

突变和基因重组的共同点是

A.都可以产生新的基因 B.都对生物体有利

C.均可增加基因的数目 D.都能产生可遗传的变异

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科目: 来源:2014-2015学年山东省德州市高二上学期期末统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

性状分离比的模拟实验如图,实验时需分别从甲、乙中各随机取一枚棋子,并记录字母组合。此操作模拟了

①等位基因的分离

②同源染色体的联会

③雌雄配子的随机结合

④非等位基因的自由组合

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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同步练习册答案