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科目: 来源:2015-2016学年河北张家口高二第一学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

草→兔子→狐狸→狼为某草原上的一条食物链,下列关于该食物链的说法中正确的是( )

A.在此食物链中能量形式的转变顺序是化学能→光能→热能

B.兔子产生的粪便不属于兔子的同化量,而属于草的同化量

C.当狐狸捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级

D.根据能量流动的特点,狼个体体内的能量少于狐狸个体体内的能量

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科目: 来源:2015-2016学年河北张家口高二第一学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列与生物多样性有关的叙述,正确的是( )

A.动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性

B.农田种植多种农作物有利于增加生物多样性

C.形态各异的动物为艺术创作提供了材料,体现了生物多样性的间接价值

D.群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低

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科目: 来源:2015-2016学年河北张家口高二第一学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

2015年春天中东呼吸综合征引起韩国极大恐慌,如图是中东呼吸综合征病毒进入人体后,引起免疫反应的一些过程,下列相关叙述正确的是( )

A.图中的抗体由细胞b产生

B.细胞a能进行增殖和对靶细胞进行攻击

C.细胞a和细胞b仅在细胞免疫中起作用

D.在靶细胞、细胞b和细胞a中溶酶体的活动强度不相同

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科目: 来源:2015-2016学年河北张家口高二第一学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

调定点学说认为,人体内存在体温调定点,它可以将体温设定在一个相对恒定的温度。正常情况下,体温在一定范围内偏离调定点时,机体能通过调节使温度回到调定点水平。其调控过程如图甲所示,但也可因生理活动或病理反应发生一定的改变。如细菌感染导发热,致热原可使温敏和冷敏两类神经元活动改变,调定点上移(如38℃)。调定点上移后,产热与散热过程将在较高的水平(38℃)上达到平衡。其过程如图乙所示,请回答相关问题:

(l)图甲中体温中枢位于___________,产热装置主要是指__________,散热装置主要有皮肤、毛细血管和汗腺。它们的活动受__________和神经递质等信息分子的影响。当体温偏离调定点,机体能通过调节使体温回到调定点水平,这种调节方式为____________。

(2)当受到病菌感染时,身体产生内生性致热源,使体温调定点处于I过程中,这时身体会认为自己处在了体温____________(填“过高”或“过低”)的状态,于是就会打寒战(肌肉收缩产热)、面色苍白(体表血管收缩减少散热),同时____________激素分泌增加,体温就会迅速的飙高。处于Ⅱ过程。

(3)当病人处于第Ⅲ阶段时,临床表现为大量出汗,此时___________感受到细胞外液渗透压的变化,引起____________分泌量增多,作用于________________并促进其对水的重吸收。

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科目: 来源:2015-2016学年河北张家口高二第一学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图表示某草原生态系统中植食性动物对其食物种群的利用情况,图乙表示生态系统中部分生物之间的食物关系。请分析回答下列问题:

(l)食物种群的同化量即____________,也是流经该草原生态系统的总能量。由食杨种群流向植食动物的能量传递效率可表示为_____________(用图甲中序号表示)。

(2)图乙中a、b、c过程中碳的流动形式是_________。由图乙可以看出,杂食动物与植食动物之间的种间关系为_____________。若杂食动物的食物由原来的草与植食性动物各占一半调整为2:1后,则杂食动物数量变为原来的___________(传递效率按20%计算)。

(3)下列有关草原生态系统中信息传递的说法正确的是________。

①生态系统中的信息都是由生物产生的

②信息传递只可发生在不同种群的生物之间

③信息传递不利于调节生物间的关系

④信息传递有助于生物生命活动的正常进行

⑤信息传递应用在农业生产中,不仅可以提高农产品的产量,也可对有害动物进行控制

(4)该草原在第10年曾发生火灾,但此后又慢慢恢复,这属于群落的_________演替。当草原的害虫增加时,食虫鸟的数量由于食物丰富,数量也会增加,这样害虫种群的增长就会受到抑制,这体现了生态系统具有自我调节能力,这种能力的基础是_________________。

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科目: 来源:2016届安徽合肥高三第一次教学质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

生命活动离不开细胞,人类研究细胞的脚步从未停息。以下关于细胞的研究正确的是

A. 分析根尖分生区细胞的遗传物质必须提取其DNA和RNA

B.用一定手段破坏造血干细胞的骨架系统可以阻断其分裂分化

C.用差速离心法对破碎的叶肉细胞进行处理只能得到各种细胞器

D.用乳酸菌作为实验材料可以研究生物膜系统在结构和功能上的联系

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科目: 来源:2016届安徽合肥高三第一次教学质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

某同学在做“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验时,未能在视野中找到处于分裂期的细胞,其原因可能是

A.从别的同学已剪过的根上剪取前端2~3mm

B.剪取的根未放入卡诺氏液中固定细胞形态

C.在配制龙胆紫染液时使用了2%的醋酸溶液

D。观察时间太短,所有细胞都尚未进入分裂期

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科目: 来源:2016届安徽合肥高三第一次教学质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于变异来源的叙述中,属于减数分裂过程特有的是

A.DNA分子复制时发生碱基对缺失,导致基因突变

B.非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组

C.非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异

D.相同染色体不分离,导致染色体数目非整倍性变异

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科目: 来源:2016届安徽合肥高三第一次教学质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类有多种遗传病,红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传病,下列关于这四种病遗传特点的叙述,正确的是

A.红绿色盲女性患者的外婆一定是该病的患者

B.短指在人群中的发病率男性高于女性

C.抗维生素D佝偻病的发病率女性高于男性

D.白化病患者致病基因来自父母双方的概率不一定相等

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科目: 来源:2016届安徽合肥高三第一次教学质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢),有关叙述正确的是

A.①是感受器②是传人神经③是传出神经④是效应器

B.中间神经元B的兴奋既能传到A又能传到C,实现双向传导

C.兴奋传到I处发生的信号变化是电信号一化学信号一电信号

D.Ⅱ上含有相应的神经递质的受体,能与神经递质特异性的结合

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同步练习册答案