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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( )

A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者

B.分解者将动、植物遗体中的有机物分解成无机物,营寄生或腐生生活

C.分解者分解动、植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用

D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本,神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,称“神经-肌接头”。下列叙述错误的是( )

A.“神经-肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变

B.电刺激①处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针也会偏转

C.电刺激②处,神经纤维上的电流计会记录到电位变化

D.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列最可能用于同一生物的一组名词是( )

①初级消费者,第二营养级 ②次级消费者,自养型生物

③分解者,腐生生物 ④消费者,自养生物

⑤草食动物,异养生物 ⑥自养生物,第一营养级

⑦自养生物,初级消费者

A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①⑥⑦

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示某生态系统的食物网,下列有关叙述不正确的是( )

A.生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级

B.蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争, 食虫昆虫与蛙是捕食和竞争

C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者,未体现的成分只有分解者

D.若分析该生态系统的能量流动状况,应从系统中绿色植物固定的太阳能开始

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表:下列推测不合理的是( )

池塘编号

捕食者数量/只

蝌蚪存活率

1

0

87

7

40

2

2

58

30

25

3

4

42

32

11

4

8

20

37

10

A.捕食者主要捕食甲和丙

B.蝌蚪的种间斗争结果可能受捕食者影响

C.无捕食者时蝌蚪的种间斗争可能导致乙消失

D.随着捕食者数量增加,乙可获得的资源减少

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是能量流动的图解,对此图解的理解错误的是( )

A.图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量的多少

B.该图中C所获得的能量为B的10%~20%

C.该图中的A表示流经该生态系统的总能量

D.图中A具有的能量等于B、C、D的能量之和

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列一组数据是几种类型生态系统的植物地下部分重量(R)和地上部分重量(S)的比值:①R/S=1.0 ②R/S=11 ③R/S=3 ④R/S=0.213;下列根据数字分析回答正确的是( )

A.对贫瘠恶劣环境适应能力最强的是④类型生态系统的植物

B.对太阳能利用率最高的是④类型生态系统的植物

C.若③为高产农作物,则③作物收获的可能是它的地上部分

D.若④为高产农作物,则④作物收获的可能是它的地下部分

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

为提高棉花纤维的长度,研究者取开花前2天(未受精)的棉花胚珠细胞(A)和开花当天(受精)的棉花胚珠细胞(B)在体外培养,于不同时间分别给予不同的激素。实验结果见下表。上述实验表明( )

第1组

第2组

第3组

第4组

A

B

A

B

A

B

A

B

在培养液中添加的激素

培养于含生长素的培养液中

培养于含赤霉素的培养液中

培养于含生长素+赤霉素的培养液中

后期再添加生长素和赤霉素

培养结果

均产生了纤维细胞并使之伸长

均产生了纤维细胞并使之伸长

均产生了纤维细胞并使之伸长

均没有纤维细胞产生

A.两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长

B.受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长

C.只要添加两种激素棉花胚珠细胞就能分化和伸长

D.两种激素共同使用和单独使用的结果不同

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母菌,将其数量随时间变化情况绘制如图甲。a表示每3 h换一次培养液的培养曲线,d表示不更换培养液的培养曲线。

(1)曲线a表示种群呈“_ __”型增长。理论上讲,呈现这种增长模型的条件是 等。

(2)曲线d表示的增长为“________”型增长。属于这种增长模型的种群随种群密度(个体数量)的增加,种群的增长速率的变化是_________。当种群个体数量达到最大值的一半时,种群的增长速率达到________

(3)在实际情况下,塔斯马尼亚绵羊种群增长情况如图乙所示,说明在自然界中,种群数量变化会出现________现象。

(4)在研究种群数量时,需要调查种群密度。田鼠的种群密度可通过标志重捕法调查。在1hm2范围内,第一次捕获并标记40只田鼠,第二次捕获30只,其中有标记的15只。该种群密度是________只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果______

(5)在种群的特征中,预测一个种群数量变化方向的是______;决定种群大小和密度的直接因素是______等。

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科目: 来源:2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

秋末植物的叶片衰老时,在叶柄基部开始形成离层(如图甲所示),而后从植物体上脱落。离层部位细胞相关的生命活动如图乙所示。请据图回答下列问题:

(1)由乙图可知,叶柄基部离层的产生,与 (植物激素)有密切关系。

(2)A物质由内质网以出芽的方式形成小泡,运往高尔基体,再由高尔基体形成分泌囊,运往细胞膜,而后通过细胞膜的 作用,分泌到细胞外。

(3)该过程分泌到细胞壁之间的物质,对离层形成所起的作用是

(4)进一步的研究表明,叶柄基部离层的形成,还有脱落酸等其他激素的参与,这说明

(5)逆境是指对植物产生伤害的环境,如冰冻、盐渍和干旱等。植物对逆境的抵抗能力是不一样的,受遗传因素和外界因素的双重影响。植物对逆境的抗性强,则植物的电导率低;反之,电导率就高。电导率可以用一定的技术手段测出。现在有人认为脱落酸可以提高植物对逆境的抵抗力。请使用下列材料设计一个实验,以探究脱落酸对植物抗逆性的影响。材料用品:生长在培养瓶中状态良好且一致的黄瓜幼苗10株、适宜浓度的脱落酸、测定电导率的装置、0.25mol/L NaCl溶液、蒸馏水。

①实验步骤:

第一步:将10株黄瓜幼苗平均分成甲、乙两组;

第二步:

第三步:

第四步:

②预期结果及结论:

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同步练习册答案