10．图甲表示小鼠上皮细胞一个细胞周期的4个阶段（G₁期主要合成RNA和蛋白质；S期是DNA合成期；G₂期DNA合成终止，合成RNA及蛋白质；M期是细胞分裂期）．图乙表示流式细胞仪测定细胞群体中处于不同时期的细胞数量和DNA含量．请据图回答下列问题：

（1）用图甲中所示字母与箭头表示一个完整的细胞周期G₁→S→G₂→M．
（2）在电子显微镜下观察处于M期的细胞，可见由细胞两极的中心体发出星射线．在M期，染色单体的消失发生在后期，染色体数与核DNA数之比为1：2在前、中期．
（3）图乙中细胞数量呈现两个峰值，左侧峰值表示图甲中的G₁期细胞，右侧峰值表示图甲中的G₂和M期细胞．
（4）若向小鼠上皮细胞培养液中加入过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他期的细胞不受影响．现测得小鼠肠上皮细胞周期各阶段时间如表所示：

分裂时期	分裂间期			分裂期	合计
	G1	S	G2	M
时长（h）	3.4	7.9	2.2	1.8	15.3

预计加入过量胸苷约7.4h后，细胞都将停留在S期．

9．科学家发现多数抗旱型农作物能通过细胞代谢，产生一种代谢产物，调节根部细胞液的渗透压，此代谢产物在叶肉细胞和茎部细胞中却很难找到．
（1）该代谢产物能够使细胞液的渗透压增大（填“增大”或“减小”）．
（2）这种代谢产物在茎部和叶肉细胞中很难找到，而在根部细胞中却能产生的根本原因是基因选择性表达．
（3）现有一抗旱植物，其体细胞内有一个抗旱基因R，其等位基因为r（旱敏基因）．研究得知与抗旱有关的代谢产物主要是糖类，该抗旱基因控制抗旱性状是通过控制酶的合成来控制生物的新陈代谢过程实现的．
（4）已知抗旱型（R）和多颗粒（D）属于显性性状，且控制这两种性状的基因位于两对同源染色体上．纯合的旱敏型多颗粒植株与纯合的抗旱型少颗粒植株杂交，F₁自交：
①F₂抗旱型多颗粒植株中双杂合子所占比例是$\frac{4}{9}$．
②若拔掉F₂中所有的旱敏型植株后，剩余植株自交．从理论上讲F₃中旱敏型植株所占比例是$\frac{1}{6}$．

8．光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢．常采用“半叶”测定植物光合作用强度，其基本过程是：如图3将植物对称叶片的一部分（A）剪下置于暗处，另一部分（B）则留在植株上进行光合作用．一定时间后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片分别烘干称重，然后再计算出该植物光合作用的强度（单位：mg/dm ²•h）．实验步骤：
（1）在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号．
（2）叶子基部处理：为了确保选定叶片的有机物无法外运，也不能运入，但又不影响水分和无机盐的供应，必须采用环割等方法处理叶柄的输导组织．
（3）剪取样品：按编号分别剪下对称叶片的A部分（不剪下主叶脉），置于湿润黑暗处．5h后再依次剪下B部分，同样按编号置于湿润光照环境中．（两次剪叶的速度应尽量保持一致．在实验过程中，还应尽可能使光下和暗处的温保持一致．）
（4）称重比较：将同号叶片A、B两部分按应部位叠在一起，切下两个等大的方形叶块（如图中虚线部分），分别烘干至恒重，称重（分别记为W_A、W_B）记录．
（5）△W=W_B-W_A，则△W表示的生物学意义：光照下的叶片被截取部分在5小时内光合作用合成的有机物总量．

7．细胞外液渗透压感受器、血糖调节中枢、体温感觉中枢分别位于（　　）

	A．	下丘脑、下丘脑、大脑皮层		B．	下丘脑、下丘脑、下丘脑
	C．	下丘脑、大脑皮层、大脑皮层		D．	大脑皮层、下丘脑、下丘脑

6．甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况．

（1）甲图中，根最适宜生长素浓度约为10^-10mol/L．
（2）A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是促进生长、促进生长、抑制生长．
（3）乙图中b侧生长素浓度小于（选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于重力引起的，a侧生长素对茎生长的效应是促进．
（4）若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为10^-4mol/L．
（5）单独看一条曲线表明不同浓度生长素对同一器官的作用具有两重性．

5．根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题：

（1）人在寒冷环境中，出现皮肤血管收缩、立毛肌收缩等反应，出现上述反应的意义是减少产热，维持体温恒定，若此时穿衣太少，还会出现X产热量迅速增加，这时机体出现的现象是骨骼肌不自主战栗，这样使产生的热量成倍地增加．
（2）寒冷环境下人体调节体温平衡的调节方式是神经调节和体液调节．
（3）动物实验表明：如果破坏恒温动物的下丘脑，动物就不再具有体温调节能力了，而保留下丘脑及以下神经，则仍具有调节体温的能力，说明人体体温调节中枢位于下丘脑及以下神经部位．
（4）若经测量，某人体温在24h内都处于36℃，则此人在此段时间内产热总量=散热总量（＞或＜或=）．

4．如图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：

（1）图中的“刺激”可由哪些因素引起？如寒冷或激动等．
（2）图中的“激素Ⅱ”是促甲状腺激素（或TSH）．
（3）图中的“（+）”表示促进．
（4）如果激素Ⅲ的合成量过多时，激素Ⅰ、Ⅱ含量的变化趋势是减少．这是一种（负）反馈调节机制．

3．如图为水平衡调节机理，请据图判断甲、乙、丙依次是（　　）

	A．	抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管		B．	大脑皮层、抗利尿激素、肾小球
	C．	抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢		D．	大脑皮层、抗利尿激素、肾小管

2．干扰素是能够抑制多种病毒复制的抗病毒物质．科学家利用基因工程技术从人的T淋巴细胞中提取干扰素基因转入羊的DNA中，培育出羊乳腺生物发生器，使羊乳汁中含有人体干扰素．请回答：
（1）科学家将人的干扰素基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起，通过显微注射等方法，导入哺乳动物的受精卵细胞中，然后，将该细胞送入母体内，使其生长发育成为转基因动物．
（2）人体干扰素基因之所以能“插入”到羊的DNA内，原因是用相同的限制酶催化反应后形成了互补碱基序列（或不同生物DNA的结构具有统一性）．
（3）请在下框中画出某DNA片段被切割形成黏性末端的过程示意图．

（4）如何检测和鉴定人的干扰素基因已在羊体内稳定遗传？请写出两种方法：DNA分子杂交、DNA与mRNA分子杂交．
（5）干扰素在应用上遇到的困难是体外难以保存，可以通过蛋白质工程加以改造．
（6）为了使T淋巴细胞在体外产生大量的干扰素，有人进行了实验，可是当将T淋巴细胞在体外培养繁殖了几代后，细胞分裂就停止了．请你用细胞工程的方法，以小鼠为实验对象，提出一个既能使T淋巴细胞在体外培养繁殖，又能获得大量小鼠干扰素的实验设计简单思路：将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合，筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养．

1．“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到如图所示的时期，再将胚胎移人女性子宫内发育成胎儿．它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径．据此回答：
（1）“试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是A
A．有性生殖                  B．组织培养
C．克隆技术                  D．基因工程
（2）人的受精卵通过卵裂，逐渐形成大量形态、功能不同的细胞、组织，并进而形成器官和系统．从细胞水平看，卵裂的分裂方式是有丝分裂．
（3）该图示时期是胚胎发育的囊胚期．
（4）在该图下一时期，b细胞最可能成为内胚层的一部分．
（5）“试管婴儿”的形成用到下列哪些技术？（填序号）①②③．
①体外培养     ②人工授精     ③胚胎移植    ④核移植
（6）要得到“同卵双胞胎”，采用的技术是胚胎分割移植．双胞胎的性别是否相同？相同．
（7）“试管婴儿”技术诞生后，继而出现了“设计试管婴儿技术”，二者在对人类作用上的区别是前者主要用于治疗不孕夫妇的不孕症，后者可以用于治疗需要骨髓移植或造血干细胞移植等的疾病．
（8）现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德．