17．观察酵母菌细胞结构示意图（如图甲）和细胞的部分细胞器示意图（如图乙），下列有关说法正确的是（　　）

	A．	图甲酵母菌细胞与绿色植物细胞主要区别是具有核膜包被的细胞核
	B．	图甲中含有RNA的结构只有②⑥⑧
	C．	图乙中属于生物膜系统的结构是⑨、⑩和⑪
	D．	图甲中⑥和图乙中⑨也存在结构④

16．如图所示，一悬挂的小铁球浸在用鲜南瓜制成的“容器”所盛的30%的蔗糖溶液中，开始时线所受的拉力大于零，则能正确反映线所受拉力F在实验开始一段时间内变化情况的曲线是（　　）

A．

B．

C．

D．

15．下列有关图形所表达的生物学含义的叙述，正确的是（　　）

	A．	甲图表示杂合子Aa连续自交若干代，后代中显性纯合子所占比例
	B．	乙图中，氧浓度控制在a点对应的浓度时，最有利于蔬菜的贮藏
	C．	丙图中，施用含有该元素的肥料最有利于植物生长时的最佳浓度为c
	D．	丁图中，种群数量的增长受种群密度的制约

14．如图是细胞膜结构图，已知物质跨膜运输有被动运输和主动运输两种方式，主动运输是在载体的协助下、消耗细胞内的ATP将物质逆浓度梯度运输的方式．下表是海水和某海洋植物细胞液的离子浓度对照表．据图表的内容回答下列问题：

被测物质	钾离子（相对值）	氯离子（相对值）
海水	0.01	0.50
细胞液	0.59	0.04

（1）图中1是磷脂双分子层，2是蛋白质分子，3是多糖分子．
（2）图中1是构成细胞膜的基本支架．图中2在钾离子、氯离子通过该植物细胞膜时起载体作用．
（3）从表中数据可知，植物细胞从海水中吸钾离子并向海水中排出氯离子．由此可见，该细胞膜对离子的通过具有选择性．
（4）钾离子和氯离子通过细胞膜的方式是主动运输，作出此判断的依钾、氯离子从低浓度向高浓度运输．

13．某自然种群的雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物的花色（白色、蓝色和紫色）是由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（A和a、B和b）控制，叶型（宽叶和窄叶）由另一对位于性染色体上的等位基因（D和d）控制，请据图回答．

（1）若某开蓝花的植株的一个基因A发生了基因突变，但该植物仍能开蓝花，说出可能的原因是：该植物控制蓝花性状的基因型为AA，只有一条染色体上的A基因突变为a基因；这种氨基酸可以由多种密码子决定；发生在非编码区域．
（2）图甲体现了基因控制性状的方式是控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状．
（3）该植物的白花植株与蓝花植株杂交，蓝花植株的种子种下去的植株全开紫花，则父本控制花色的基因型是aaBB，母本控制花色的基因型是AAbb．用F₁中雌雄植株相互杂交，F₂的花色表现型及其比例为紫色：蓝色：白色=9：3：4．
（4）若叶型的基因位于图乙中Ⅰ片段，宽叶（D）对窄叶（d）为显性，则该基因在雌、雄株的体细胞中是 （是/否）均成对存在；基因A和基因D的遗传符合（符合/不符合）自由组合规律．
（5）现有宽叶、窄叶雌性植株若干和已知基因型为X^DY^D、X^DY^d或X^dY^D的宽叶雄性植株若干，请选择亲本杂交组合，通过一代杂交培育出可依据叶型区分雌雄的大批幼苗，则这对亲本的基因型父本为X^dY^D或X^DY^d，母本为窄叶雌性植株（X^dX^d）．

12．神经突触后膜的小电位可以在时间和空间上的叠加．某研究小组为了验证此现象，做了如下实验．
材料：电位轴突A、B、C与某神经元形成了如图甲所示的突触联系
实验：
①给轴突A两次间隔时间较长的刺激；
②给轴突A两次间隔时间较短的刺激；
③单独给轴突B刺激，较长时间后再同时给轴突A和B刺激；
④连续刺激轴突A和B各两次；
结果如图乙所示，只有实验④产生动作电位，请回答：

（1）实验②中突触后膜小电位不能（能/不能）传播．小电位叠加是因为突触前膜释放的乙酰胆碱/（神经）递质累加作用于突触后膜，最终达到阈值并引发动作电位，其中达到阈值后电位上升到峰值的原因是细胞膜对Na⁺的通透性增加，Na⁺内流．
（2）实验③表明来自不同突触刺激产生的可以在空间上的叠加．
（3）参照①②③将④的突触后膜电位变化画在以下坐标系中．
（4）此研究小组后又单独给轴突C刺激，突触后膜电位下降，其原因可能是细胞膜对Cl^-的通透性增加，Cl^-内流，同时给轴突A和C刺激，突触后膜电位几乎没有变化，这是由于两者产生的突触后膜电位方向相反（相同、相反）．

11．下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（　　）

	A．	调查人群中红绿色盲的发病率，应在患者家系中调查
	B．	不携带遗传病基因的个体不会患遗传病
	C．	多基因遗传病在人群中发病率较高
	D．	近亲结婚将会导致各类遗传病的发病率大大提高

10．科研人员拟将已知的花色基因（目的基因）转人矮牵牛的核基因组中，培育新花色的矮牵牛．请回答：
（1）为了获得大量的目的基因，将其与含有抗生素抗性基因的质粒DNA形成重组DNA，再与经A（A．氯化钙、B．氯化钠、C．蔗糖、D．葡萄糖）处理的大肠杆菌液混合，使重组DNA进入大肠杆菌．用灭菌的玻璃刮刀将稀释后的大肠杆菌液涂布 接种到含有抗生素的固体培养基上，经培养形成菌落，再进行鉴定和扩大培养．
（2）从扩大培养的大肠杆菌中提取含有目的基因的DNA，用限制性核酸内切酶分别切割含目的基因的 DNA和农杆菌的Ti质粒，然后用DNA连接酶连接，形成重组DNA并导入农杆菌．
（3）取田间矮牵牛的幼嫩叶片，经自来水冲洗，先用70%酒精浸泡，再用5%次氯酸钠浸泡，最后用无菌水清洗，作为转基因的受体材料．
（4）将消毒后的矮牵牛叶片剪成小片，在含有目的基因的农杆菌溶液中浸泡后，取出并转移 至加有适当配比生长调节剂的MS培养基（含蔗糖、琼脂和抗生素，下同）上，使叶小叶先脱分化形成愈伤组织．再将其转移至另一培养基诱导形成芽，芽切割后转移至B（ A．LB培养基B．MS培养基+适宜浓度NAAC．MS培养基+适宜浓度BA D．NAA/BA小于1的MS培养基）上生根，形成完整植株．
（5）取出试管苗，在适宜的光照、温度和80%以上的湿度等条件下进行炼苗．提取叶片组织的DN A，采用PCR技术扩增目的基因，鉴定目的基因是否成功导入．
（6）为判断本研究是否达到预期目的，可比较转基因植株和非转基因植株的花色性状．

9．所有生物都用一套基本相同的遗传密码，这一事实说明生物具有（　　）

A．

统一性

B．

多样性

C．

变异性

D．

特异性