7．如图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图．据图回答：
（1）甲病致病基因位于常染色体上，为显性基因．若Ⅱ₅与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为$\frac{1}{2}$．
（2）假设Ⅱ₁不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于X染色体上，为隐性基因，Ⅰ₂的基因型为aaX^bY，Ⅲ₂的基因型为AaX^bY．假设Ⅲ₁与Ⅲ₅结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为$\frac{1}{4}$，所以我国《婚姻法》规定禁止近亲婚配．

6．回答下列有关细胞分裂的问题．
（1）表中数据为实验测得体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间（单位：小时）．

周期	G1	S	G2	M	合计
时长（h）	10	7	3.5	1.5	22

若在用³²P标记原料的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂，持续培养15小时，则所有细胞都将被抑制在S期和G₁/S交界处；去除抑制剂，更换新鲜培养液，细胞将继续沿细胞周期运行，在所有细胞达到G₁期终点前，再加入DNA合成抑制剂，则全部细胞都被阻断在G₁、S期交界处，实现细胞周期同步化．
（2）图甲为XY型性别决定的家鼠细胞分裂某时期的示意图（部分染色体），图乙为家鼠某个细胞发生三个连续生理过程时细胞中染色体条数的变化曲线．回答下列问题：

①完成家鼠基因组计划时需要测定21条染色体上的DNA序列，图甲细胞所在家鼠的性别是雌性．
②图甲细胞在图乙中所处的时期是EF（填字母），染色体1和2的相同位置上分别为t和T基因的原因可能是基因突变或者交叉互换．
③图乙中体现着丝点分裂、染色体数加倍过程的时期是DE、JK（填字母），过程Ⅱ体现了细胞膜具有信息交流的功能．
④若是高等植物细胞，在相当于图乙过程Ⅲ时期中可通过低温处理、秋水仙素处理两种处理中的一种将植物的体细胞内染色体组数加倍．若要制作“观察植物细胞有丝分裂”装片的顺序依次是取材-解离-漂洗-染色-制片．

5．下列关于生物变异的叙述，正确的是（　　）

	A．	非姐妹染色单体之间发生自由组合，导致基因重组
	B．	基因突变能产生新基因，导致染色体上基因数量增加
	C．	染色体的某一片段移接到另一非同源染色体上，导致染色体结构变异
	D．	秋水仙素抑制纺锤体的形成，导致着丝粒不能分裂而形成多倍体

4．如图为两类生物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：
（1）图甲中分解葡萄糖的结构是② （填标号），葡萄糖在此结构中被分解成丙酮酸，释放少量能量．
（2）若图甲为生殖细胞，合成性激素的细胞器是11（填标号），当此细胞衰老时结构4会发生哪些变化？细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深（至少答两点）．
（3）图甲中结构1的主要成分是磷脂分子和蛋白质分子，两种细胞都有但功能有所不同的细胞器是高尔基体．
（4）图甲与图乙所示生物细胞进行有丝分裂时主要的不同点体现在前期和末期（时期），主要不同是前期形成纺锤体的方式不同、末期细胞质的分开方式不同．

3．图1表示的是细胞中含有的4种有机物的结构与功能．请据图回答：

（1）图中E含有的基本元素有C、H、O、N．
（2）细胞生物中的F为DNA，F和E（填字母）一起可组成细胞核内的染色体，能被碱性染料染成深色．
（3）图中G在植物体内主要是淀粉，在动物体内主要是糖原．
（4）图中H是脂肪，用苏丹Ⅳ鉴定呈现红色．
（5）E在细胞内的合成受F、G、H中的F控制．
（6）由C构成，只能作为植物细胞的结构物质而不能提供能量的物质是纤维素．
（7）图2为F的一条长链，2的名称是脱氧核糖；4的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸．该结构中特有的碱基名称是胸腺嘧啶；通常由2条图示的核苷酸链构成一个F分子．F在真核细胞中分布在细胞核、线粒体和叶绿体中．

2．在使用斐林试剂鉴定还原糖的实验中，教材要求必须将斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后使用，切勿分别使用，但在实验过程中，实验者设想：按照不同的使用顺序先后使用甲液和乙液及混合后使用的结果是否一样？
实验猜想：用斐林试剂鉴定还原糖与其甲液、乙液使用顺序及是否混合使用无关．
实验设计：为探究以上猜想，实验按下列表格思路设计．

请回答下列问题．
（1）1、2、3号试管中应加入的物质是：
A．2ml0.1g/ml氢氧化钠；B．2ml 0.05g/ml 硫酸铜；C．4ml新制的斐林试剂．
（2）1、2、3号试管的设计主要体现了对照实验原则，加热温度是50～60℃（范围）
（3）1号与2号试管相比，实验变量为氢氧化钠与硫酸铜的加入顺序．
（4）理论预测及相关结论
①当出现了若1、2、3三支试管中都出现了砖红色沉淀的实验现象时，实验猜想是正确的．
②当出现了若1、2、3三支试管中不全出现砖红色沉淀的实验现象时，实验猜想是错误的．

1．科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状结构（胚状体），胚状体不同于一般的种子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以，又称“体细胞胚”或“花粉胚”．胚状体在一定的条件下，可以通过个体发育过程形成植株．将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，便制成了“人工种子”．
（1）简要归纳“离体的细胞”进行植物组织培养获得胚状体的过程：离体的细胞$\stackrel{（）}{→}$愈伤组织$\stackrel{（）}{→}$胚状体
（2）“人工种子”大体由胚状体、包埋胚状体的胶质以及人造种皮等三部分组成．包埋胚状体的胶质中富含营养物质，这是因为胚状体在萌发初期不能进行光合作用．为了满足胚状体代谢的需求，“人造种皮”则必须具有良好的透水、透气性能．
（3）由“人工种子”萌发出的植株是否可育？由花粉培养发育的植株一般不可育；由体细胞经组织培养发育的植株则是可育的
（4）利用人工种子繁殖后代属于无性生殖生殖．若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物-紫草素，培养将进行到愈伤组织．