科目: 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸形成多肽时,生成的H2O中的氢来自氨基 | |
B. | 水既是细胞内的良好溶剂,又是生物体内物质运输的主要介质 | |
C. | 无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用 | |
D. | 细胞代谢过程中,叶绿体、核糖体和线粒体中都有水生成 |
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科目: 来源: 题型:解答题
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | X>Y,X>Z,Y<Z | B. | X>Y,X>Z,Y>Z | ||
C. | X>Y,X>Z,Y与Z之间大小关系不确定 | D. | X、Y、Z之间大小关系都不确定 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | m1+m2+m3+m4等于a固定的太阳能总量 | |
B. | 在一段时间内,若c种群数量减少,则a种群数量减少,d种群数量下降 | |
C. | b种群的个体数量一定比a种群的个体数量少 | |
D. | d种群中单个个体所含的有机物质量一般比c种群中单个个体所含的有机物质量大 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 如果生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况,则世界人口增长应该表现为图中的b曲线 | |
B. | 若地球环境对人类种群的容纳量(K)为110亿,则全球人口的最适数量为55亿 | |
C. | 为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况,人类可以适当改变膳食结构,应多以动物性食物为食 | |
D. | 如果人口剧增带来的资源短缺现状不能得到有效改善,人口增长趋势终将表现为图中C曲线 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 样品稀释→划线或涂布法分离→培养成单菌落 | |
B. | 样品稀释→培养成单菌落→划线或涂布法分离 | |
C. | 样品稀释→划线或涂布→分离→培养成单菌落 | |
D. | 样品稀释→划线→涂布→分离→培养成单菌落 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | a、b、c表示温度,则一定是 a>b>c | B. | a、b、c 表示酶的浓度,则 a>b>c | ||
C. | a、b、c 表示底物的浓度,则a>b>c | D. | a、b、c表示PH,则不可能是a>b>c |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 水分子通过细胞壁渗出细胞 | B. | 葡萄糖分子通过细胞膜进入细胞 | ||
C. | K+通过原生质层进入细胞 | D. | 水分子通过原生质层进入细胞 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 厌氧呼吸产生ATP,但没有[H]的生成 | |
B. | 需氧呼吸过程中生成的[H]可在线粒体内氧化生成H2O | |
C. | 光合作用光反应阶段产生的NADPH可在叶绿体基质中作为还原剂 | |
D. | 光合作用光反应阶段产生的NADPH可为碳反应C3还原提供能量 |
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科目: 来源: 题型:填空题
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