科目: 来源: 题型:选择题
A. | DNA、RNA、DNA或RNA | B. | DNA、DNA、DNA或RNA | ||
C. | RNA、DNA、DNA和RNA | D. | RNA、RNA、DNA和RNA |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 1859年一位英国人带24只野兔到澳大利亚,研究野兔的增长规律时,以时间为横坐标,以野兔的种群数量为纵坐标,画出的“J”型曲线属于物理模型 | |
B. | 沃森和克里克是利用模型构建的方法研究DNA分子的结构,提出了“DNA分子的双螺旋结构”模型 | |
C. | “验证DNA的复制方式”和“探究生物的遗传物质”均用了同位素标记法,两者依据的原理完全相同 | |
D. | 温特通过实验证明并提取了影响胚芽鞘弯曲生长的物质,命名其为生长素,证明过程使用了假说演绎法 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 转录的RNA在细胞核中被加工成熟 | |
B. | RNA聚合酶在终止密码对应位点脱落 | |
C. | 基因中含有不编码蛋白质的碱基对序列 | |
D. | 含该基因的DNA寿命比mRNA的寿命长 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | F1自交时,雌、雄配子结合的机会相等 | |
B. | F1自交后,各种基因型个体成活的机会相等 | |
C. | F1形成配子时,产生了数量相等的雌雄配子 | |
D. | F1形成配子时,非同源染色体上的非等位基因组合进入同一配子的机会相等 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 正确运用统计方法,孟德尔发现在不同性状的杂交实验中,F2的分离比具有相同的规律 | |
B. | 解释实验现象时,提出的“假说”之一:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 | |
C. | 根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1:1 | |
D. | 由于假说能解释F1自交产生3:1分离比的原因,所以假说成立 |
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科目: 来源: 题型:解答题
地点 | 土壤肥力 | 土壤含水量 | |
有机质含量% | 氮含量% | 表层~60cm% | |
海挡林带 | 0.595 | 0.015 | 7.0 |
灌草从带 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | CO2使澄清石灰水变浑浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变黄再变绿 | |
B. | 纸层析法分离叶绿体中的色素,可以观察到滤纸条上四条色素带,从上到下依次是黄绿色、橙黄色、蓝绿色和黄色 | |
C. | 在观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体呈深色 | |
D. | 橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生反应,变成紫色 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 选用蒿类植物主要依据了协调与平衡原理 | |
B. | 沙化环境中影响群落空间结构的最主要环境因素是温度 | |
C. | 在沙化环境中觅食的植食性动物之间只有竞争关系 | |
D. | 治理沙化环境说明人类活动可以改变群落演替的方向,但不改变其速度 |
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