7．如图为按顺时针方向表示的两种植物细胞的细胞周期，下列说法正确的是（　　）

	A．	甲图的b→a→b表示有丝分裂的一个细胞周期
	B．	甲图的b→a过程会出现核膜的消失和重现
	C．	观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好是选植物甲
	D．	图甲的a→b过程会发生中心体复制并移向细胞两极

6．如图为酵母菌细胞结构示意图，下列有关说法正确的是（　　）

	A．	常用差速离心法分离图甲中的各种细胞器
	B．	图甲中含有RNA的细胞器有②⑥⑧
	C．	在缺氧条件下，结构⑧中会产生乳酸
	D．	结构⑥的内膜上会发生丙酮酸的分解

5．如图为物质进入人成熟红细胞的3种方式示意图，错误的是（　　）

	A．	葡萄糖进入该细胞可用方式①表示
	B．	氧气进入该细胞可用方式②表示
	C．	钾离子进入该细胞可用方式③表示
	D．	方式①②③能够说明细胞膜具有与外界环境分隔开的功能

4．人体细胞有46条染色体，其中44条常染色体和2条性染色体，下列表述中不正确的是（　　）

	A．	男性细胞中有一条性染色体来自祖父
	B．	其中一半染色体来自父方，另一半来自母方
	C．	女性细胞中有一条性染色体来自祖母
	D．	常染色体必是来自祖父、外祖父、祖母、外祖母、各占$\frac{1}{4}$

3．下列关于植物激素及应用的叙述，正确的是（　　）

	A．	光影响生长素的合成，植物的向光性只与生长素分布不均有关
	B．	根的向地性充分体现了生长素的两重性，而茎的向光性没有体现生长素的这一特性
	C．	油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒大量生长素类似物可避免减产
	D．	若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟

2．下列各项叙述，正确的是（　　）

	A．	细胞分裂素能促进细胞快速长大
	B．	在单侧光照射下，植物茎尖背光侧比向光侧的生长素含量多
	C．	果实发育所需的生长素主要来自顶芽
	D．	同一植株的不同器官对生长素浓度的反应相同

1．下列关于植物激素的叙述错误的是（　　）

	A．	赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α-淀粉酶
	B．	脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量多
	C．	在生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇可增加其纤维长度
	D．	生长素浓度越高促进幼苗生长的作用越大

20．乙烯、细胞分裂素的主要合成部位依次是（　　）

	A．	幼根、根尖		B．	根冠、幼芽
	C．	植物各个部位、根尖		D．	未成熟种子、萎蔫的叶片

19．回答有关实验的相关问题
Ⅰ．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按如表完成了有关实验．

试管编号	培养液/mL	无菌水/mL	酵母菌母液/mL	温度（℃）
A	10	-	0.1	20
B	10	-	0.1	5
C	-	10	0.1	20

（1）该实验探究的是营养、温度对酵母菌种群数量变化的影响．
（2）估算培养液中酵母菌种群密度的常用方法称为抽样检测法，若吸取酵母菌样液1mL并稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为1mm x lmm x 0．lmm，由400个小格组成）计数，如图表示一个中方格中酵母菌的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是酵母菌有15个．如果计数的中方格酵母菌平均数为18个，则1mL培养液中酵母菌的总数为2.88×10⁸个．
Ⅱ．根据教材中关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，回答有关问题．
（1）调查土壤中小动物的丰富度常用取样器取样法进行采集、调查，而不适宜用样方法或标志重捕法进行调查，原因是许多土壤小动物具有较强的活动能力且身体微小．
（2）丰富度的统计方法通常有两种，此实验中用的是记名计算法．这种方法一般用于个体较大，种群数量有限的群落．

18．为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．
（1）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表．

组别	植物激素及处理浓度（?M）	根伸长区细胞长度（?m）
1	对照	175.1
2	0.20ACC	108.1
3	0.05IAA	91.1
4	0.20ACC+0.05IAA	44.2

表中实验结果说明乙烯和生长素都能够抑制根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强（或“抑制作用更显著”）．拟南芥幼苗自身可合成生长素，主要的合成部位有幼嫩的芽、叶．
（2）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示．由图可获得的信息是随着ACC浓度增高，根中的生长素含量也增加．生长素对植物根生长的作用是低浓度的生长素促进根的生长，高浓度的生长素抑制根的生长．
（3）实验三：研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异．由此分析，该实验的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长．综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成现的．