17．在我国很多地区的土壤和水体中分布着高浓度的有机污染物三氯苯（TCB），为探究TCB对生物体的毒性效应，研究人员配制了5组培养液对金藻、角毛藻和扁藻3种单细胞微藻进行独立培养实验．4天后，检测三种微藻细胞数量和细胞中蛋白质的含量，结果如表所示．请回答下列问题．

组别	TCB浓度 （mg•L-1）	蛋白质含量（ug•mg-1）
		金藻	角毛藻	扁藻
1	0	58	52	63
2	1	56	46	60
3	5	47	40	47
4	10	17	24	26
5	15	12	21	21

（1）表中数据说明，随水体中TCB浓度的不断增加，三种微藻细胞内蛋白质含量均下降．蛋白质不仅是构成微藻体细胞的重要成分，而且一些蛋白质还可以作为酶和调节（或激素类）物质，是细胞正常生理功能的物质保障，高浓度的三氯苯破坏了蛋白质的结构和功能，加快了藻体细胞的死亡速度．
（2）由曲线得到结论：
①受TCB影响最敏感的藻类是扁藻
②随水体中TCB浓度的增加，对金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增强
（3）测定三种微藻细胞数目时，使用的实验器具包括：试管、滴管、吸水纸、盖玻片、显微镜和血细胞计数板．请简单说明实验步骤．实验流程为：（1）微藻细胞培养（无菌条件）→（2）振荡培养基（均匀分布于培养基中），滴加培养液时，应先加盖玻片，再在盖玻片的边缘滴加培养液→（3）镜检、观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析．．

16．精子与卵细胞通过受精作用形成受精卵这一过程体现出细胞膜的哪一项功能（　　）

	A．	控制物质进出细胞		B．	将细胞与外界环境分隔开
	C．	具有选择透过性		D．	进行细胞间的信息交流

15．现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性，设计如下探究实验：

		1	2	3	4	5	6	7	8
Ⅰ、设置水浴缸温度（°C）		20	30	40	50	20	30	40	50
Ⅱ、取8支试管各加入淀粉溶液10（mL），分别保温5分钟
Ⅲ、另取8支试管各加入等量淀 粉酶溶液，分别保温5分钟	酶A		酶A	酶A	酶A	酶B	酶B	酶B	酶B
Ⅳ、将同组两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀，保温5分钟．

实验结果：对各组淀粉剩余量进行检测，结果如图所示．

（1）该实验的自变量是温度和酶的种类．
（2）根据实验结果分析，酶B在40℃条件时活性较高
（3）本实验能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示？不能，理由是斐林试剂检测时需水浴加热，会导致反应体系温度发生改变，影响实验结果．
（4）若要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是在30～50℃之间设立较小等温度梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论．

14．图甲表示某生物膜结构，图中①、②、③、④表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输的方式．图乙为研究淹水时不同浓度的KNO₃对甜樱桃根呼吸的影响实验结果图，设置四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO₃溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根需氧呼吸速率．结合图示回答下列问题

（1）与细胞间的信息交流有关的物质是图甲中的②（填数字）．
（2）图乙中K⁺和NO₃^-要进入细胞内是通过图甲中方式a进行的．
（3）图乙中中A、B、C三点，在单位时间内与氧结合的还原氢最多的是A点．
（4）通过右图分析，可知淹水时KNO₃对甜樱桃根需氧呼吸速率降低的影响是减缓．（“减缓”、“增强”、“没有影响”）

13．图示细胞有氧呼吸过程的图解，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三个阶段，请据图回答下列问题：
（1）图中②③⑤所代表的物质分是O₂、H₂O、CO₂．
（2）与无氧呼吸过程完全相同的是图中的第Ⅰ阶段，该阶段的场所是细胞质基质．
（3）在缺乏氧气的情况下，酵母菌细胞通过细胞呼吸产生的产物可用酸性重铬酸钾溶液和澄清的石灰水分别进行鉴定．在缺乏氧气的情况下，人体细胞呼吸的化学反应式为：C₆H₁₂O_{6$\stackrel{酶}{→}$} 2C₃H₆O₃（乳酸）+能量（少量）．
（4）有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水．2，4-二硝基苯酚（DNP）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，表明DNP使分布在线粒体内膜的酶无法合成ATP．

12．根据如图回答问题：

（1）该图所示的化合物中有游离的氨基2个．该化合物水解时需要2个水，水解后可产生3个氨基酸，这几个氨基酸的R基是图中的②④⑤（填图中的数字）．
（2）现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质中，氨基数目为12．
（3）图2中1、2、3、4的中文名称分别是磷酸、脱氧核糖、胞嘧啶、胞嘧啶脱氧核苷酸．
（4）在豌豆的叶肉细胞中，由A、C、T、U 4种碱基参与构成的核苷酸共有6种．

11．GDNF是一种神经营养因子．对损伤的神经细胞具有营养和保护作用．研究人员构建了含GDNF基因的表达载体（如图1所示），并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究．请回答：

（1）在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中，使用胰蛋白酶的目的是使细胞分散开．
（2）构建含GDNF基因的表达载体时，需选择图1中的XhoⅠ限制酶进行酶切．
（3）经酶切后的载体和GDNF基因进行连接，连接产物经筛选得到的载体主要有三种：单个载体自连、GDNF基因与载体正向连接、GDNF基因与载体反向连接（如图1所示）．为鉴定这3种连接方式，选择HpaI酶和BamHI酶对筛选的载体进行双酶切，并对酶切后的DNA片段进行电泳分析，结果如图2所示．图中第②泳道显示所鉴定的载体是正向连接的．
（4）将正向连接的表达载体导入神经干细胞后，为了检测GDNF基因是否成功表达，可用相应的抗体与提取的蛋白质杂交．当培养的神经干细胞达到一定的密度时，需进行传代培养以得到更多数量的细胞，用于神经干细胞移植治疗实验．

10．我国科学家屠呦呦及其团队从青蒿中分离出青蒿素用于疟疾的治疗，这一措施至今挽救了全球数百万人的生命．青蒿中青蒿素的含量很低，科研工作者一直致力于提高青蒿素含量的研究．某研究小组给青蒿转入青蒿素合成的关键基因fps，通过该基因的过量表达来提高青蒿素的产量．请回答相关问题．
（1）提取青蒿的总RNA，在逆转录酶作用下获得青蒿的cDNA．
（2）根据基因fps的编码序列设计特定的引物对，通过PCR得到目的基因，然后构建含有fps基因的表达载体．为了便于筛选，表达载体中应含有标记基因．
（3）将表达载体导入农杆菌细胞中，用此农杆菌侵染无菌青蒿苗叶片，培养侵染后的叶片获得幼苗．培养过程中细胞发生的主要变化是细胞分裂和细胞分化．
（4）将获得的22株生长健壮的转基因青蒿苗移栽到大田里，待其生长到现蕾期后收获植株地上部分，测定青蒿素的含量，得到的结果如图所示：
测定结果显示，转基因青蒿植株中青蒿素含量最多约是对照组的2倍．不同植株中青蒿素的含量有很大差异，这可能是由于T-DNA整合到青蒿基因组的不同位置，使外源基因的表达效率不同引起的．

9．图为科学家在某一生态系统中开展了轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查（结果如图1）．同时对轻度入侵区的能量流动进行了研究（结果如图 2）．

（1）群落中物种数目的多少称为丰富度，其随入侵程度的增加而减小．重度入侵区植物物种数变化较小的原因是已形成以入侵物种为优势的稳定群落．调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的速度和方向．
（2）该入侵物种能分泌化学物质抑制其它植物生长发育，同时能引起昆虫和动物拒食．入侵物种与本地植物之间构成竞争关系，信息传递能够调节生物的种间关系．
（3）研究发现，经济植物黑麦草能抑制该入侵物种的生长．为了解其抑制机制，进行如下实验：
①用完全营养液培养黑麦草幼苗；
②取一定量培养过黑麦草的营养液加入用于培养该入侵物种幼苗的完全营养液中作为实验组，对照组加入等量的该入侵物种幼苗的完全营养液．
③在适宜条件下培养一段时间，观察并比较两组入侵物种幼苗的长势．
该实验的目的是探究黑麦草根部是否分泌抑制该入侵物种生长的物质
（4）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查初级消费者田鼠种群密度．初级消费者到次级消费者的能量传递效率是3%．