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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲图表示生长素浓度与装有的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示燕麦胚芽鞘,有关叙述正确的是

A.用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间

B.图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10﹣8mol•L﹣1

C.丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输

D.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关植物激素的叙述中,错误的是
A.脱落酸能够调控细胞的基因表达

B.赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长

C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用

D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列对种群特征的概念图(如图)分析正确的是

A.种群最基本的数量特征是出生率、死亡率

B.J型增长的种群中没有死亡率和迁出

C.预测种群数量未来变化的主要依据是b

D.种群数量达到K值时,c也达到最大并保持不变

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示正常情况下一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,下列相关叙述中不正确的是

A.t1~t2时间内甲种群的增长曲线呈“S”型

B.t2、t4时,甲、乙两个种群的数量分别达到最大

C.t3→t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同

D.影响乙种群在t4后变化的主要因素是生存空间和资源等

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列操作得到的数据比实际数值偏小的是
A.样方法:在个体密集区取样

B.标志重捕法:标记物易脱落

C.抽样检测法:在未经摇匀的酵母菌培养液下层取样

D.丰富度调查:不统计不认识的物种

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于森林群落垂直结构的叙述错误的是
A.群落中的植物具有垂直分层现象

B.群落中的动物具有垂直分层现象

C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关

D.乔木层的疏密程度不会影响草木层的水平结构

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

东北东部山地的阔叶红松林受破坏之后,形成一片空地(林窗),这时往往最先进入该区的是杨树、白桦,但随着时间的推移,周围的红松林会慢慢在这片区域生长繁殖并逐渐替代了杨树和白桦重新成为林地中的优势种,下列有关说法正确的是
A.杨树、白桦在受破坏的空地上生长繁殖引起的群落演替属于初生演替

B.红松林重新取代杨树和白桦后动物类群也会有所改变

C.在群落演替的初期,不存在种群间的竞争关系

D.在群落演替的过程中,生态系统中的无机环境保持不变

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示是生态系统成分的关系图,下列对a、b、c所代表的成分的说法,正确的是

A.b中有真核生物,也有原核生物,但都是自养型

B.a中全是异养型真核生物

C.c只包括腐生细菌和真菌

D.a是该生态系统的基石,一旦遭到破坏会影响整个生态系统的稳定

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示某生态系统的能量流动模型(能量单位:kcal•m﹣2•a﹣l),下列叙述错误的是

A.图中太阳鱼属于第三或第四营养级,其与双翅目幼虫的种间关系是捕食和竞争

B.浮游藻类同化的能量,大部分用于自身呼吸消耗,少数用于自身的生长发育和繁殖

C.如果除去该生态系统中的双翅目幼虫,鲈鱼的产量将增加

D.浮游藻类与浮游动物之间的能量传递效率为12.16%

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科目: 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

低碳生活已成为许多人的共同选择,甲图是农业生态系统模式图,乙图为碳循环示意图,以下说法不正确的

A.乙图中过程③主要在细胞的线粒体中

B.甲图中沼气池中的微生物是该生态系统中的分解者

C.甲图是农业生态系统模式图,多途径利用农作物,使能量能够循环利用,提高了该系统的能量利用率

D.要减少温室效应,应调整图中的过程①⑤

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同步练习册答案