1．纳米银由于抗菌性能良好而被广泛应用于食物容器、个人护理品等商品中，但其释放到水环境中的风险也引起了研究者的重视，用溶氧法探究不同浓度纳米银对小球藻光合作用和呼吸作用的影响，进行了如下实验，结果如图．
（1）材料用具：不同浓度的纳米银溶液、培养液、小球藻若干、密闭锥形瓶若干、溶氧测定仪、蒸馏水等．
（2）实验步骤：
第一步：将小球藻平均分为A、B两组，A、B组又各分为6个小组并编号，分别放入密闭锥形瓶中培养．
第二步：A、B组中的实验组都分别加等量的不同浓度的纳米银溶液，对照组加等量蒸馏水．
第三步：A组全部放在4000LX光照条件下培养，B组全部放在黑暗条件下培养，温度等其他条件相同且适宜，培养10分钟后，检测各个锥形瓶中溶氧量的变化．
（3）实验结果：如图其中系列1表示水体中的初始溶氧量，则系列2表示A组实验数据．若不加纳米银，小球藻的光合作用强度约为每分钟产生0.95mg•L^-1•min^-1溶解氧．
（4）实验结论：纳米银能抑制光合作用和呼吸作用，且对呼吸作用的抑制更为显著．

20．颜色变化常作为生物实验的一项重要指标，下列相关操作中正确的是（　　）

	A．	鉴定生物组织中的蛋白质时，应将双缩脲试剂A和B等量混合后，加人待测组织样液中，蛋白质样液呈现紫色
	B．	用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液，再滴1-2滴50%酒精洗去浮色，发现视野呈橘黄色
	C．	观察植物细胞有丝分裂实验中，经解离液充分解离后的洋葱根尖分生区细胞，用健那绿对其染色，可将其线粒体染成蓝绿色
	D．	制作小生态瓶模拟池塘生态系统，一周后发现水质颜色和藻类异常，应将其移到阳光直射处

19．某研究小组对大亚湾水域6个不同区域6种单细胞藻类的群落结构研究结果如图，有关说法与事实不相符的是（　　）

	A．	细胞藻类是生产者
	B．	⑥区域的溶解氧主要决定于该地植物、动物和微生物的种群密度
	C．	a为区域⑥的优势种
	D．	影响藻类分层现象的因素是温度

18．下列有关细胞结构和物质的叙述正确的是（　　）

	A．	细胞中形成ATP的场所只有叶绿体和线粒体
	B．	抗体、激素、神经递质、酶发挥一次作用后都将失去生物活性
	C．	内质网和高尔基体均与糖类的合成有关
	D．	RNA聚合酶的合成是基因选择性表达的结果

17．图1表示含有目的基因D的DNA片段长度（bp即碱基对）和部分碱基序列，图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列．现有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4种限制性核酸内切它们识别的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．

（1）若用限制酶SmaI完全切割图中含有目的基因D的DNA片段，其产物长度分为537、790、661． 若图1DNA分子中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换，那么基因D就突变为基因d．从隐形纯合子中分离出图示对应的DNA片段，用限制酶Sma I完全切割，产物中共有2种不同长度的DNA片段．
（2）为了提高试验成功率，需要通过PCR技术扩增目的基因，以获得目的基因的大量拷贝．在目的基因进行扩增时，加入的引物有A、B两种，若该目的基因扩增n代，则其中含有A、B引物的DNA分子有2ⁿ-2个．
（3）若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行连接，形成重组质粒，那么应选用的限制酶是BamH1．
（4）为了筛选出成功导入含目的基因D的重组质粒的大肠杆菌，首先将大肠杆菌在含抗生素B的培养基上培养，得到如图2示的菌落．
再将灭菌绒布按到培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布按到含抗生素A的培养基上培养，得到如图4的结果（空圈表示与图3对照无菌落的位置）．挑选目的菌的位置为图1培养基中对应图2中消失的菌落．

（5）若目的基因在工程菌中表达产物是一条多肽链，如考虑终止密码，则其至少含有的氧原子数为340．

16．“探究”是高中生物学习的重要内容，是以设计实验和进行实验为核心的实践活动．请回答下列问题：
（1）探究酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵的原因是氧气抑制了酵母菌的无氧呼吸，还是有氧呼吸产生的ATP抑制了酵母菌的无氧呼吸的实验：
材料用具：锥形瓶、含酵母菌的培养液（试剂1）、酵母菌破碎后经离心处理得到的只含有酵母菌细胞质基质的上清液（试剂2）和只含有酵母菌细胞器的沉淀物（试剂3）、质量分数5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸馏水、橡皮管夹若干、其他常用器材和试剂．

实验步骤：
①取锥形瓶等连接成如图1所示的装置三套，依次编号为A、B、C，设定A套为对照组．锥形瓶1中都加入等量的质量分数为10%的NaOH溶液，锥形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水．
②A装置的锥形瓶2中加入10mL的试剂2、10mL质量分数5%的葡萄糖溶液、2mL蒸馏水；B装置的锥形瓶2中加入10mL试剂2、10mL质量分数5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液； C装置的锥形瓶2中加入10mL试剂2、10mL质量分数5%的葡萄糖溶液、2mL蒸馏水．
③A、B、C三套装置均先持续通入氮气1min，除去锥形瓶中的氧气，再将A、B、C三套装置分别作如下处理：A套持续通入氮气，B套持续通入氮气，C套持续通入空气．
④将三套装置放在相同且适宜条件下培养10h．
⑤观察澄清石灰水是否变浑浊，判断酵母菌是否进行无氧呼吸．
（2）探究二氯二乙胺能否抑制癌细胞增殖的实验：
材料用具：肝部长有肿瘤的小鼠，不同浓度的二氯二乙胺溶液，蒸馏水，生理盐水，含有全部营养物质的细胞培养液，显微镜，血球计数板，试管，吸管等．
实验步骤：
a．取洁净的培养皿一个，加入适量培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织，剪碎，并用胰蛋白酶处理，使其分散开来，置于培养皿中培养；
b．取洁净的试管5支，加入等量培养液，编号1、2、3、4、5，并在1～4号试管中加入等量的不同浓度的二氯二乙胺溶液，5号试管中加入等量生理盐水；
c．从培养皿中吸取等量的培养液置于1～5号试管中，振荡后，在适宜条件下培养-段时间；
d．从静置的5支试管中吸取适量的培养液置于血球计数板上，在显微镜下计数，记录数据．
实验分析：
①该实验的实验组是1～4号试管．上述实验步骤d中测量到的数据是否准确，请判断并作出解释：不准确，取样前培养液没有摇匀．
②另有同学按照正确的方法进行实验，得到如下结果：
根据以上实验结果，你能得出的结论有：二氯二乙胺能抑制癌细胞增殖，且在一定范围内，随二氯二乙胺浓度的增大，抑制作用逐渐增强．

15．为了寻找更为理想的“观察植物细胞有丝分裂”的实验材料以及探究不同材料适宜的取材时间，科研人员进行了如下实验：
步骤1  剔除大蒜蒜瓣和红葱的老根，置于装有适量清水的烧杯中，在20～25℃下培养，每2d更换一次清水．
步骤2  待大蒜和红葱的须根长出后，每24h测量须根长度，记录并处理数据．结果如图1．
步骤3  若干天后，从8：00～16：00，每2h取生长健壮的须根根尖制成临时装片．观察时随机选取30个视野，统计各视野中分裂期细胞数以及细胞总数，并计算细胞分裂指数（分裂期细胞数/细胞总数）．结果如图2．

分析回答：
（1）绘制图1所依据的数据，应该是同一时间测得的须根长度的平均值．
（2）步骤3中，制作根尖临时装片的过程是取材→解离→漂洗→染色→制片．
（3）植物细胞壁的胞间层由果胶组成，使相邻细胞粘连．洋葱细胞的胞间层比大蒜、红葱厚，若以洋葱为材料进行本实验，解离时要适当延长解离时间或适当提高盐酸浓度（若环境温度低可以适当水浴加热等）等，否则观察时会发现细胞相互重叠．
（4）根据本实验结果，最适宜的材料及取材时间是红葱、上午10：00左右取材．

14．设置不同CO₂浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光合速率和呼吸速率（光合速率=净光合速率+呼吸速率），结果如图．据图判断，下列叙述正确的是（　　）

	A．	与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多
	B．	与d2浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多
	C．	若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3，则K1＞K2＞K3
	D．	蓝藻为原核生物，没有叶绿体，因此细胞内只有藻蓝素

13．某种细菌体内某氨基酸（X）的生物合成途径如下：
底物$\stackrel{酶a}{→}$中间产物1$\stackrel{酶b}{→}$中间产物2$\stackrel{酶c}{→}$X
这种细菌的野生型能在基本培养基（满足野生型细菌生长的简单培养基）上生长，而由该种细菌野生型得到的两种突变型（甲、乙）都不能在基本培养基上生长；在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长．在基本培养基上添加少量的X，甲能积累中间产物1，而乙不能积累．请回答：
（1）根据上述资料可推论：甲中酶b的功能丧失；乙中酶a的功能丧失，甲和乙中酶c的功能都正常．由野生型产生甲、乙这两种突变型的原因是野生型的不同（同一、不同）菌体中的不同基因发生了突变，从而导致不同酶的功能丧失．如果想在基本培养基上添加少量的X来生产中间产物1，则应选用甲（野生型、甲、乙）．
（2）将甲、乙混合接种于基本培养基上能长出少量菌落，再将这些菌落单个挑出分别接种在基本培养基上都不能生长．上述混合培养时乙首先形成菌落，其原因是甲产生的中间产物1供给乙，使乙能够合成X，保证自身生长产生菌落．
（3）在发酵过程中，菌体中X含量过高时，其合成速率下降．若要保持其合成速率，可采取的措施是改变菌体细胞膜的通透性，使X排出菌体外．

12．某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于一对黑白瓶中，每瓶10L，剩余的水样测得初始溶解氧的含量为10mg/L，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶．将它们分别挂回原水层一天后，测的黑瓶氧含量为5.2mg/L，白瓶氧含量为19.6mg/L．白瓶中的水样可看做一个小型生态系统，该生态系统在一天内的能量流动图解如下图所示：

（1）若仅用图中带编号的字母表示，流入该生态系统的总能量可表示为R₁+R₂+R₃+R₄+Z₁+Z₂+Z₃+Z₄（或者R₁+Z₁+F₁+R₂+Z₂+F₂+R₃+Z₃+F₃），这一天内第二营养级和第三营养级之间的能量传递效率可表示为$\frac{{R}_{3}{+Z}_{3}+{F}_{3}}{{R}_{3}{+Z}_{3}{+F}_{3}{+R}_{2}{+F}_{2}{+Z}_{2}}$．
（2）若底物为葡萄糖，则有氧呼吸的总反应式为：C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂$\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+能量．若将能量的变化都折算成葡萄糖（C₆H₁₂O₆）重量的变化，请计算出这一天内该小型生态系统中下列数据（提示：葡萄糖相对分子量为180，氧气相对分子量为32）：
①（Z₁+Z₂+Z₃+Z₄）：（R₁+R₂+R₃+R₄）=2：1
②Z₁+Z₂+Z₃+Z₄=90mg．