科目: 来源:2016届山东莘县实验高中高三上学期第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
现有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液,通入不同浓度的氧气,产生的酒精和二氧化碳如图所示。则在氧气浓度为a时( )
A.酵母菌只进行无氧呼吸不进行有氧呼吸
B.用于无氧呼吸的葡萄糖的比例是2/5
C.有氧呼吸与无氧呼吸释放能量的比例是1∶2
D.酵母菌有氧呼吸消耗9 mol氧气
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科目: 来源:2016届山东莘县实验高中高三上学期第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,CO2释放量和O2吸收量的变化。下列叙述正确的是( )
A.氧浓度为a时,最适于贮藏该植物器官
B.氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的5倍
C.氧浓度为c时,无氧呼吸最弱
D.氧浓度为d时,有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
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科目: 来源:2016届山东莘县实验高中高三上学期第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实验中科学家的使用手段或技术显著不同于其他的是 ( )
A.科学家对分泌蛋白的合成和分泌的研究
B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自水
C.恩格尔曼证明叶绿体是光合作用的场所
D.卡尔文探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径
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科目: 来源:2016届山东莘县实验高中高三上学期第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
图为某种绿色植物的一个叶肉细胞中的两种生物膜结构,以及在它们上面所发生的生化反应。下列相关的说法中,正确的一项是( )
A.①和②均可以用双缩脲试剂来鉴定,结果呈现紫色反应
B.氧气可以通过自由扩散的方式自由进出这两种生物膜
C.图B膜上的[H]主要来自于葡萄糖的分解过程,其反应速率受温度的影响
D.这两种生物膜结构产生的ATP都可用于植物体的各项生命活动
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 过程①中可能出现基因突变和基因重组 | |
B. | 过程②、③、④都可能出现染色体数目变异 | |
C. | 基因自由组合定律的实质体现在过程③④中 | |
D. | 含有n对等位基因的雄性动物一定会产生2n种精子 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 若M表示物种多样性,甲、乙、丙表示不同生态系统,则乙生态系统的营养结构最复杂 | |
B. | 若M表示某生态系统中物种的个体数量,甲、乙、丙分别表示不同种生物,则三者构成的食物链可能为甲→乙→丙 | |
C. | 若M表示种群密度,甲、乙、丙表示不同物种的生物种群,则乙种群的种内斗争最激烈 | |
D. | 若M表示某条食物链中不同营养级(甲、乙、丙)所含能量的多少,则丙粪便中的能量属于乙同化量中流向分解者的部分 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 埃博拉病毒侵染人体细胞时,其RNA注入细胞内,蛋白质外壳留在细胞外 | |
B. | 埃博拉病毒蛋白质外壳表面包有囊膜,属于生物膜结构 | |
C. | a~e过程各阶段都遵循碱基互补配对原则 | |
D. | 合成子代埃博拉病毒蛋白质外壳的完整过程需要经过d、b、c阶段 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 若增加或减少容器中培养液的量,图1中的曲线不会发生变化 | |
B. | 从图1可以看出这两种生物单独培养时种群的增长都不受自身密度的限制 | |
C. | 若把这两种生物放在自然界的同一环境下,一般不会出现图2结果 | |
D. | 从图2可以推知两种生物混合培养时竞争强度是由强到弱 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | W、N均可作为观察质壁分离的实验材料,但N的视野要小于W | |
B. | W、N均可用于观察线粒体的分布情况,但需要用健那绿染色 | |
C. | 若用来观察染色体的形态和数目,N可用W不可用 | |
D. | 若用来观察DNA和RNA在细胞中的分布,W不可用N可用 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 人类用秋水仙素处理的结果 | B. | 被子植物自身遗传的结果 | ||
C. | 被子植物的内外环境骤变导致的 | D. | 被子植物自身变异的结果 |
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