12．疟原虫寄生在人体红细胞中，引发的疾病称为疟疾．青蒿素是从植物黄花蒿茎叶中提取的药物．该药物首选作用于疟原虫的食物泡、表膜、线粒体、内质网等，此外对核内染色质也有一定的影响．主要用于间日疟、恶性疟的症状控制，亦可用于治疗系统性红斑狼疮与盘状红斑狼疮．下列有关说法错误的是（　　）

	A．	疟原虫寄生在人的红细胞时，利用其自身的核糖体合成蛋白质
	B．	青蒿素干扰了疟原虫的生物膜系统的功能，从而引起疟原虫死亡
	C．	在野生植物中提取青蒿素治疗疟疾，体现了生物多样性的直接价值
	D．	青蒿素可用于某些自身免疫病的治疗，可增强人体的免疫功能

11．回答下列有关现代生物科技专题的问题：
（1）基因工程中能连接两种末端的“分子缝合针”是DNA连接酶．基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建．
（2）进行植物体细胞杂交时，化学法一般是用聚乙二醇（PEG）作为诱导剂来诱导细胞融合．用动物细胞制备的单克隆抗体最主要的优点是特异性强，灵敏度高，并可大量制备．
（3）胚胎工程中的最后一道“工序”是胚胎移植．
（4）囊胚时期可发育成胎儿各种组织，个体较大的细胞是内细胞团细胞，而滋养层细胞可以用于性别鉴定，该处细胞将来会发育成胎膜和胎盘．

10．根据微生物分离和培养的知识，回答下列问题：
（1）分离纯化大肠杆菌的关键步骤是接种，该步骤常用的方法有两种：平板划线法和稀释涂布平板法，其中一种方法是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固定培养基的表面进行培养．
（2）在微生物的实验室培养过程中，获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵，因此需要对培养基和培养皿进行灭菌处理，操作者的双手需要进行清洁和消毒．
（3）分离分解尿素的细菌的培养基中要以尿素为唯一氮源（填“碳源”或“氮源”）．

9．人们对光合作用这一重要生命现象的发现及认识经历了漫长的过程，以下是光合作用探究历程中的几个经典实验，请结合所学知识回答下列问题：
实验一：普利斯特利的实验
密闭玻璃罩+绿色植物+蜡烛/小鼠→蜡烛不易熄灭/小鼠不易窒息死亡
（1）本实验缺乏对照（空白对照）组，应该如何改进？将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于密闭玻璃罩内，作为空白对照．
实验二：萨克斯的实验
黑暗中饥饿处理的绿叶$\left\{\begin{array}{l}{一半曝光\stackrel{碘蒸气}{→}变蓝}\\{一半遮光\stackrel{碘蒸气}{→}不变蓝}\end{array}\right.$
（2）本实验的自变量为光的有无，因变量为叶片颜色变化（有无淀粉生成），实验组是遮光组（填“曝光组”或“遮光组”）．
（3）实验中进行饥饿处理的目的是使叶片中的营养物质（淀粉）被消耗掉，排除对实验的干扰，增强实验的说服力．
实验三：鲁宾和卡门的实验
（4）鲁宾和卡门应用了同位素标记法追踪CO₂和H₂O中的氧元素在光合作用中的转移途径．
（5）写出光合作用总反应式，并标明同位素（如¹⁸O）：CO₂+H₂O$→_{叶绿体}^{光能}$（CH₂O）+¹⁸O₂．

8．下列指标中，在细胞分化、衰老、凋亡和癌变过程中都没有发生变化的是（　　）

	A．	细胞核内的遗传物质		B．	细胞的形态、结构和功能
	C．	酶的种类		D．	含量最多的化合物

7．我国科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，她分离出来的青蒿素的主要作用是干扰疟原虫表膜--线粒体的功能，阻断了营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出虫体外，从而使疟原虫“释放”大量胞浆而死亡．从上面的叙述中，不能得出的结论是（　　）

	A．	疟原虫“释放”大量胞浆的过程体现了细胞膜的结构特点
	B．	细胞结构的完整性，与细胞的寿命密切相关
	C．	疟原虫在生态系统的结构中，应该属于分解者
	D．	青蒿素干扰了疟原虫生物膜系统的功能，致使疟原虫的能量来源受阻

6．落地生根（一种植物）叶片上的气孔白天关闭、夜晚开放．为研究其光合作用特点，将落地生根的叶片进行离体培养，在光、暗交替条件下分别测定叶片内的淀粉、pH和苹果酸的含量变化，结果如图．据此作出的推测，不合理的是（　　）

	A．	黑暗中叶片从外界吸收CO2生成苹果酸
	B．	光照下叶片储存的苹果酸分解释放CO2
	C．	黑暗中pH降低与叶片储存苹果酸有关
	D．	光照下苹果酸被运至茎、芽等其他器官

5．真核细胞中的生命活动过程及场所对应正确的是（　　）

	A．	磷脂的合成-内质网		B．	乳酸的生成-线粒体
	C．	C3的生成-类囊体		D．	RNA的合成-细胞溶胶

4．研究人员欲对拟芥蓝叶片中某种蛋白质进行改造，使其能结合空气中微量的黄色炸药挥发分子，导致叶片产生特定颜色变化，从而有助于检测公共场所是否存在爆炸物．请回答：
（1）研究人员从上述预期蛋白质的功能出发，设计蛋白质的三维结构，然后推测相应目的基因的序列，最终人工合成出目的基因．
（2）将目的基因插入到T₁质粒的T-DNA上，通过农杆菌的转化作用，导入拟芥蓝细胞．
（3）在转基因植株附近放置爆炸物，从个体生物学水平鉴定出目的基因成功表达的转基因植株，然后利用植物组织培养技术高效快速繁殖该基因植株，以移植于公共场所．

3．下列各项对应关系不存在的是（　　）

	A．	一个基因可转录出多个mRNA		B．	一种氨基酸可由多种tRNA分子转运
	C．	一条肽链可由多个核糖体合成		D．	一种性状可由多个基因控制