用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是

A．②⑤⑦ B．①②⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧

下列关于植物激素的叙述错误的是

A．植物激素直接参与细胞内的代谢活动

B．脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量多

C．在生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇可增加其纤维长度

D．赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α-淀粉酶

吞噬细胞不参与下列哪一过程

A．第二道防线，吞噬消灭侵入机体的抗原

B．第三道防线，对病原体的摄取、处理和传递

C．第三道防线，攻击靶细胞使其裂解死亡

D．第三道防线，吞噬消化抗体、抗原形成的沉积

某研究性课题小组的同学为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是

A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲

B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了

C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将生长素分解了

D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用

如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是

A．图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a＞c，d＞b

B．若图甲中a点的生长素浓度为10－10 mol/L，则c点所对应的浓度在10－10～10－8 mol/L之间

C．若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间

D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长

如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是

A．神经递质是从①处释放的，体现了细胞膜的流动性

B．兴奋传递需要的能量主要来自④

C．兴奋可以在①和③之间单向传递

D．由①、②、③构成突触小体

如图是甲状腺激素分泌的分级调节模式图，下列有关叙述中不正确的是

A．当受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增多

B．图中①②表示促进作用，④⑤表示反馈调节

C．如果饮食中碘含量不足，TRH、TSH分泌将增加

D．当体内产生TSH受体的抗体时，将引起甲状腺功能亢奋

下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是

①稀盐酸﹣→小肠肠腔﹣→胰腺分泌胰液；

②稀盐酸﹣→静脉血液﹣→胰液不分泌；

③稀盐酸﹣→小肠肠腔（去除神经）﹣→胰腺分泌胰液；

④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液静脉血液﹣→胰腺分泌胰液．

A．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果

B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节

D．要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究

如图是表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向，下列有关叙述中，正确的是

A．如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的

B．如果该图中的a为大脑皮层、b为脊髓、c为膀胱，则即使失去a的控制，排尿反射也能完成

C．如果该图a表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生于细胞核中

D．如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程为细胞免疫的过程

人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。对下图的相关叙述中，不准确的是

A．图中甲代表浆细胞和记忆细胞

B．若乙表示垂体，对其具有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素

C．作用于肾上腺细胞的信息分子丙是来自神经元分泌的神经递质

D．信息分子可通过靶细胞上的受体影响细胞的生理活动