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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图,据图判断下列叙述正确的

A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白

B.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素,则靶细胞可以为肌肉细胞

C.如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞可能为垂体细胞

D.如果分泌细胞是垂体细胞,那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

将体重和健康状况相同的若干大鼠均分为甲、乙、丙、丁四组。甲组通过手术切除胸腺,乙组损毁下丘脑,丙组切断支配左后肢的脊神经前根(传出神经纤维),丁组不作处理。在人工控制的条件下饲喂一段时间后,均同时感染某病毒。下列有关叙述正确的是

A.甲组鼠只具有非特异性免疫,不具有特异性免疫

B.乙组鼠因损毁下丘脑,机体不能抵抗病毒的感染而最先死亡

C.用一定强度电流刺激丙组鼠的左后肢趾部,左后肢收缩而右后肢不收缩

D.丁组鼠再次被该病毒感染时,记忆B细胞会迅速增殖分化并分泌抗体

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

生长素是人们发现和研究较早的植物激素,其主要作用是促进细胞生长。下图示某植物地上部分,下列有关生长素调节的叙述,正确的是

A.该植物体地上部分能合成生长素的部位只有①②③④所示结构

B.①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于①

C.②生长受抑制而④生长较快,是由于①合成的生长素无法运输到④部位

D.生长素是植物体内的信号分子,必须与靶细胞上的受体结合才能发挥作用

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示生物学某些概念之间的相互关系。下列对此叙述正确的是

A.若A表示物质跨膜运输方式,则B可表示被动运输、C表示主动运输、D表示胞吞胞吐作用

B.若A表示免疫系统的构成,则B、C、D可分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

C.若A表示物种形成的三个基本环节,B、C、D可分别表示基因突变、自然选择、生殖隔离

D.若A表示保护生物多样性的措施,B是保护基因、C是保护物种、D是保护生态系统

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关群落和生态系统的说法,不合理的是

A.样方法可用于植物种群密度和群落丰富度的调查,也可用于某些动物种群密度的调查

B.随群落演替的进行,群落内物种丰富度增大,光能利用率增加

C.行为信息只能在生物与生物之间传递

D.人工高产鱼塘生态系统,物质可以自给自足,但能量需不断输入

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某生态系统中,存在食物链a→b→c,根据能量流动原理可以预测

A.a比b具有更大的个体体积

B.a比b具有更多的个体数

C.b比c具有更广阔的生存区域

D.b比c具有更大的有机物干重

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示生态系统中碳循环的部分过程,有关说法错误的是

A.A是生产者,D是分解者

B.图中箭头可以表示碳元素的流动方向

C.碳在①②③④过程中都是以有机物的形式进行的

D.图中A、B、C、D代表的生物共同构成生物群落

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题

为研究种植密度较高的玉米田中去叶对单株和群体产量的影响,研究者选取开花后3天的植株进行处理,从顶部去除不同数量叶片,每隔13天测定穗位叶的叶绿素含量和光合速率(代表单株产量),同时在一定面积的样方中测定群体光合速率(代表群体产量),结果如图。图3为正常玉米幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图。(备注:穗位叶位于植株中下部,其生长状况直接影响玉米籽粒中有机物的积累量。)

(1)由图1可知,去叶13天测定时,穗位叶的叶绿素含量随着_____而增大。本实验中穗位叶的叶绿素含量始终高于空白对照组的处理为 _____。

(2)由图2可知,随顶部去除叶片数量增加,单株的光合速率持续增加,原因可能是穗位叶获得的_____更充足。

(3)综合上述,结果可推测,种植密度较高的玉米田中,采取_____可使玉米单株光合速率和群体光合速率增长趋势一致。

(4)图3的A点时叶肉细胞中O2的移动方向是_____。温室栽培该植物,为获得最大经济效益,应控制的最低温度为_____℃。图中_____点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题

图甲所示的调节过程是维持人体稳态的重要组成部分,图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图,图丙是图乙局部结构的放大图。请据图回答以下问题:

(1)图甲中正常人血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用,此种调控机制属于______调节。由图可知,直接影响甲状腺分泌的信号分子是 ______(填文字)。

(2)人体内需要源源不断的产生激素,以维持激素含量的动态平衡,这是因为______。图甲中的胰岛A细胞、胰岛B细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素,它们的作用相互______,共同维持血糖平衡。

(3)若图乙中细胞3受到刺激产生兴奋,兴奋部位膜外电位的变化是______;图丙中兴奋由1传递到3过程中体现了细胞膜具有 ______功能。某种麻醉剂能阻断兴奋在丙处的传递,同时检测到②处的信号分子的含量正常,根据图乙分析其可能的原因是 ______。

(4)免疫系统在机体维持稳态的过程中具有 ______等功能。

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题

科学家在某一生态系统中开展了轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查,结果如图1;同时对轻度入侵区的能量流动进行了研究,结果如图2。请分析回答:

(1)由图1可知,随入侵程度的加大,本地原有植物群落丰富度 ______;调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的 ______。

(2)该入侵物种能分泌化学物质抑制其它植物生长发育,同时能引起昆虫和动物拒食。入侵物种与本地植物之间构成 ______关系,这说明信息传递能够调节生物的 ______。

(3)研究发现,经济植物黑麦草能抑制该入侵物种的生长。为了解其抑制机制,进行如下实验:

①用完全营养液培养黑麦草幼苗;

②取一定量培养过黑麦草的营养液加入用于培养该入侵物种幼苗的完全营养液中作为实验组,对照组加入等量的该入侵物种幼苗的完全营养液。

③在适宜条件下培养一段时间,观察并比较两组入侵物种幼苗的长势。该实验的目的是探究 ______。

(4)图2中A表示的能量是 ______;初级消费者到次级消费者的能量传递效率是 ______。

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同步练习册答案