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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中,正确的是( )

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A.渔业捕捞后需控制剩余量在B点

B.种群增长过程中出现环境阻力是在D点之后

C.防治蝗灾应在害虫数量达到C点时进行

D.当种群数量达到E点后,增长率为0

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如下图所示。下列叙述正确的是( )

A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原

B.溶酶体参与抗原的加工处理过程

C.加工处理后的抗原可直接呈递给B细胞

D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列属于人体内环境的组成成分的是( )

①血浆、组织液和淋巴 ②血红蛋白、O2和葡萄糖

③葡萄糖、CO2和尿素 ④胰岛素、呼吸酶和氨基酸

A.①③ B.③④ C.①② D.②④

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述,错误的是( )

A.从试管中吸出培养液之前应振荡试管,有利于正确计数

B.先将培养液滴在计数板上,轻盖盖玻片防止气泡产生

C.当一个小方格中酵母菌数量过多时,应将培养液按比例稀释处理

D.压在方格边上的酵母菌,只计数相邻两边及其顶角的个体数

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物多样性的叙述,正确的是( )

A.生物多样性是指各种动植物资源和它们的基因

B.模仿蝙蝠发明雷达,这是生物多样性的间接价值

C.建立风景名胜区是对生物多样性的就地保护措施

D.酸雨、沙漠化、食品安全等都是破坏生物多样性的全球生态问题

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

在一个发育良好的森林里,从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层,同时,林下透光度不同的地方,植物种类也有所区别,这表明群落有一定的( )

A.垂直结构和水平结构

B.物种组成和数量比例

C.对群落产生重大影响的优势种

D.彼此间有直接或间接的营养关系

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫,拟水狼蛛是它们的天敌。下列叙述错误的是( )

A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定

B.精耕稻田与弃耕稻田的生物群落,演替的方向与速度有差异

C.防治稻田害虫,可提高生产者与消费者之间的能量传递效率

D.用性外激素专一诱捕卷叶螟,短期内褐飞虱的种群密度会上升

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶,但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理,其中不合理的是( )

A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系

B.瓶内各种生物的数量搭配应合理

C.应定时向瓶内通气,保证生物的有氧呼吸

D.瓶内生态系统应获得充足的能量供应

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图不能用来准确表示哪一组概念之间的关系( )

A.1表示生态系统信息种类,2〜4分别表示物理信息、化学信息、生物信息

B.1表示生物膜系统,2〜4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜

C.1表示免疫系统,2〜4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

D.1表示细胞外液,2〜4分别表示血浆、组织液、淋巴

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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于神经兴奋的叙述,错误的是( )

A.兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负

B.神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大

C.兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递

D.细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础

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同步练习册答案