科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图,下列叙述中不正确的是( )
A.在该食物网中,共有5条食物链存在
B.在该食物网中,H处于三个不同的营养级
C.若B种群中各年龄期的个体数目比例适中,则该种群的密度在一段时间内会变大
D.在该食物网中,如果C种群的数量下降10%,则H的数量不会发生明显变化
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是有关生态系统的概念图,其中①②③④分别是( )
A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递
B.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、群落演替
C.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递
D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、群落演替
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某河流随生活污水的流入,其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓度变化情况。下列有关叙述中,正确的是( )
A.A地有机物浓度低于B地
B.生活污水对无机物(N、P)的浓度变化无影响
C.在A、B两地间,DO值的增加是因为水体的稀释使植物数量增加的结果
D.湖水中藻类等浮游植物将大量繁殖
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的变化曲线,下列叙述正确的是( )
A.甲、乙、丙依次是鸟、虫、草
B.a点时丙数量的上升主要是食物的增加
C.b点时丙的下降主要是天敌的减少
D.生态系统崩溃的原因最可能是鸟类的锐减
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
图中甲表示人体不同体液间的物质交换,乙表示生态系统的碳循环过程,以下说法正确的是( )
A.人体过敏反应时,甲图中的c增加引起水肿
B.乙图中的c可以说是生态系统的基石
C.甲图中d处的CO2浓度最高
D.乙图中b所处营养级贮存的能量最少
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示A、B两个特殊生态系统的能量金字塔。有关解释正确的是( )
①吃玉米的人所获得的能量比吃牛肉的人获得的能量多
②能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级的升高而逐级递减
③若A和B中玉米的数量相同,A能养活10 000人,则B最多能养活2 000人
④若土壤中含相同浓度的难降解污染物,则A中的人比B中的人体内污染物浓度低
A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D.③④
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
四个生物群落分别包含若干种群,下图中给出了这些种群的密度(每平方米的个体数),当受到大规模虫害袭击时,哪个群落不易受到影响( )
A.群落甲 B.群落乙 C.群落丙 D.群落丁
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
图示一个能够自我维持稳态的生态系统所需的条件,则X最可能代表( )
A.生物因素 B.共生关系
C.能量流动 D.物质循环
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图表示高等动物稳态调节过程,请回答有关问题:
(1)实验发现,垂体切除导致免疫细胞增殖抑制,淋巴器官萎缩和几乎全部免疫功能的退化;而注射甲状腺激素则可逆转这些效应。应激刺激可引起下丘脑分泌___________,促进垂体释放_________,进而促进甲状腺分泌甲状腺激素。
(2)从图中可以看出甲状腺激素能促进B细胞的增殖和分化,进而使________的生成增加。研究表明B细胞膜表面有甲状腺激素的受体蛋白,这体现了细胞膜的________功能,甲状腺激素还可以促使T细胞分泌淋巴因子,而淋巴因子反过来又控制甲状腺激素对免疫的调节,此过程在生物学上称为________调节。
(3)电子显微镜下观察到脾脏内神经末梢与淋巴细胞有突触结构,神经末梢释放______________与淋巴细胞膜上的____________结合,从而控制着机体的免疫。而免疫细胞产生的淋巴因子等,在调节免疫系统自身功能的同时,也调节内分泌系统的功能,因此,机体的稳态是依赖___________调节机制来实现的。
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科目: 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物,乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求:用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度):
(1)乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。要让②处结构长出来的解决办法是 。
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下,乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度; 点表示④侧生长素浓度。此时,植物茎将 生长。
(3)将该植物向左侧放倒,水平放置一段时间,可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度,因此根将 生长。
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