图甲为某草原生态系统的结构简图，箭头表示碳的流动方向;图乙为λ（λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值）随时间的变化曲线。下列分析与图示信息不相符的是（）

A．图甲中只有一条食物链，生物B处于最高营养级

B．图乙中种群在c～d年，种群数量呈“J”型增长

C．图甲中A代表分解者，能将产生的CO2传递给E

D．图乙中a年的种群数量不一定比c年时低

下列调查活动或实验中，对实验所得数据的描述，不正确的是

A．探究培养液中酵母菌种群数量变化时，没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数，所得数据会偏大

B．调查土壤小动物类群丰富度时，打开室内的电灯用诱虫器采集小动物，所得的数据会偏小

C．标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时，部分草鱼身上的标志物脱落，所得数据会偏小

D．样方法调查草地中的车前草时，统计在样方内和在四条边线上的个体，所得数据会偏大

荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽,造成果品减产失收。平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内,幼虫取食椿象的卵液,长大后的小蜂钻出卵壳,再次找到椿象重复上述过程。下列叙述不正确的是

A．平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量

B．荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者

C．平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节

D．平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害

某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线如图所示,下列说法中不正确的是

A．图中d点是环境条件所允许达到的种群数量的最大值即K值

B．图中b点种群增长速率最快

C．该种群的增长速率由缓慢到快速是在迁入2年后开始的

D．该动物种群的个体数量保持在d点以上,既能获得最大捕获量,又能使动物资源的更新不受破坏

某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图，下列有关叙述错误的是 （ ）

A．c点对应时间取样计数时，需对样液适当稀释

B．cd段酵母菌种群的增长率约为O

C．造成de段种群数量下降的原因之一是营养物质缺乏

D．本实验不存在对照，酵母菌数常用抽样检测法获得

关于群落演替的叙述，错误的是

A．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行

B．群落演替的根本原因在于群落内部，不受外部环境的影响

C．“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替现象

D．初生演替和次生演替的最重要不同是演替进行的初始裸地条件

人工鱼塘里的某淡水鱼，成鱼底栖，捕食贝壳类，幼鱼生活在水体表层，滤食藻类和浮游动物，下列有关叙述正确的是

A．幼鱼与浮游动物只有捕食关系

B．幼鱼和成鱼处于同一营养级

C．输入该生态系统的能量大于生产者固定的太阳光能

D．成鱼和幼鱼在水中的分层分布构成群落的垂直结构

下图是人们设想的宇宙飞船生态系统模式图。下列有关叙述正确的是

A．图中①～⑤可表示航天员所需的食物、氧气和水等生活资源

B．飞船中的能量循环利用，使飞船生态系统长期保持稳定

C．分解罐中微生物可将流入的排遗物分解，为藻类植物提供物质和能量

D．该生态系统营养结构简单、自我调节能力差，需宇航员进行调控

下列选项中，不是使用选择培养基培养微生物的目的是

A．通过表现特殊性状，与其他微生物相区别

B．使需要的微生物大量繁殖

C．除去其他微生物

D．可以增加要培养的微生物的浓度

有关平板划线操作不正确的是

A．将接种环放在火焰上灼烧，直到接种环烧红

B．接种环在平板上划线位置是随机的

C．在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰

D．最后将平板倒置，放入恒温箱中培养