（2015•大庆一模）如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（ ）

A．从根本上看，微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量

B．多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率

C．沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用

D．食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者

（2015秋•盐城校级期末）有关如图的描述中，正确的是（ ）

A．若Y表示不同种植物的遗传多样性，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是d

B．若Y表示不同类型的生态系统的物种多样性，则恢复力稳定性最强的是d

C．若Y表示四个鸽种群中的个体数，则d种群被鹰攻击的成功率最大

D．若Y表示某有毒物质在某生态系统各营养级中的含量，则d代表生产者

（2015春•淮安期末）下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是．（ ）

①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧；

②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用了氟利昂等制冷剂；

③酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏；

④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩．

A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②③④

（2015春•淮安期末）如图示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是（ ）

A．在果实生长发育的各个阶段，生长素起主导作用

B．乙烯在成熟的果实中含量最低

C．果实发育是多种激素共同作用的结果

D．脱落酸在果实的成熟阶段中含量最高

（2015秋•盐城校级期末）有关基因工程的叙述正确的是（ ）

A．DNA聚合酶可连接磷酸二酯键，因此可代替DNA连接酶来进行连接

B．基因运载体上的抗性基因的主要作用是提高受体细胞在自然环境中耐热性

C．运载体的作用是可以完成目的基因的转运、扩增、表达、确定在染色体上基因间的排列顺序

D．不同的限制酶能识别不同的核苷酸序列，充分体现了酶的专一性

（2015秋•盐城校级期末）下列有关植物组织培养的叙述，正确的是（ ）

A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞

B．二倍体植株的花药经植物组织培养后得到稳定遗传的植株

C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子

D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得

（2015春•盐城期末）下列有关基因工程与蛋白质工程的叙述，正确的是（ ）

A．蛋白质工程可合成自然界原本不存在的蛋白质

B．蛋白质工程完全不同于基因工程

C．基因工程需对基因进行操作，蛋白质工程不对基因进行操作

D．基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作

（2015春•淮安期末）某科学家将花粉中引发过敏的蛋白质的基因导入水稻基因组中，培育出可预防过敏的转基因大米，并通过小鼠试验获得成功．以下有关说法合理的是（ ）

A．该转基因水稻的变异是基因重组的结果

B．小鼠食用这种转基因大米后能预防花粉过敏，是因为小鼠从大米中获得了过敏原

C．该水稻是否能抗过敏可通过运载体上的标记基因来检测

D．过敏反应一般是相同过敏原再次侵入机体时，存在于血清中的抗体作用于过敏原的结果

（2015•蓟县校级模拟）现有甲、乙两种植株（均为二倍体纯种），其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植．要利用甲、乙两种植株各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用．下列所采用的技术手段中不可行的是 （ ）

A．利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株

B．将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株

C．两种植株杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株

D．诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株

（2015春•盐城期末）如图为甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括①②③④⑤过程，TRH和TSH分别代表不同的激素．下列有关叙述正确的是（ ）

A．X和Y分别代表下丘脑和垂体

B．TSH为促甲状腺激素释放激素

C．当人体进入寒冷环境时，①过程将加强

D．Y上具有能识别TRH和甲状腺激素的特异性受体