13．根据教材内容完成下列小题：
（1）自然选择说学是生物学家达尔文提出来的．
（2）现代进化理论认为：生物进化的基本单位是种群．
（3）能定向改变种群基因频率的是自然选择．所以它能决定生物进化的方向．
（4）确定甲、乙两生物是两个物种的标准是它们之间存在生殖隔离．
（5）基因突变引起基因频率改变，其方向是不定向的（填定向的或不定向的）．

12．图是人体内某些免疫细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞，请回答有关问题．

（1）图中a是吞噬（巨噬）细胞．在①过程中，a细胞发挥的作用是摄取和处理（处理、吞噬、消化）抗原，并将抗原呈递（传递）给b细胞．
（2）图中e为浆（效应B）细胞，由B细胞或记忆细胞分化形成．
（3）图中能识别抗原的细胞有abcd．（用字母表示）
（4）图中③④⑤⑥过程属于体液免疫．与③过程相比，④过程的应答反应特点是能迅速增殖分化为效应（B）细胞．
（5）若该抗原为HIV，侵人人体后，攻击的主要对象是b 细胞（序号），该细胞成熟于胸腺．
（6）若图中所示的抗原为酿脓链球菌，因其表面的抗原决定簇与人心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似，抗体向心脏瓣膜发起进攻，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的自身免疫．

11．胰岛素是调节机体血糖的激素之一，当体内胰岛素含量过高时动物会出现昏厥、昏迷现象（低血糖晚期症状）．现有如下材料，请设计实验说明当动物出现低血糖晚期症状时，静脉注射葡萄糖水溶液可缓解症状．
材料用具：身体状况相同的健康小白鼠数只、1mL注射器、50%葡萄糖水溶液（每次用量0.01mL/g体重）、蒸馏水、用酸性生理盐水配成的胰岛素溶液（2U/mL）（每次用量0.1mL/10g体重）、酸性生理盐水．
（1）实验步骤：
①获取实验材料并分组：取数只身体状况相同的健康小白鼠平均分成甲、乙两组，同时注入等量的用酸性生理盐水配成的胰岛素溶液，当小白鼠出现昏厥、昏迷现象时，进入以下步骤．
②实验组：甲组小白鼠及时从静脉注入适量的50%葡萄糖水溶液．
③对照组：乙组小白鼠同时注入等量的蒸馏水．
④培养观察：在相同饲养条件下饲养，观察小白鼠情况．
（2）预期实验结果：甲组小白鼠昏迷状况得到缓解，乙组小白鼠因昏迷时间过长会死亡．
（3）实验结论：当动物出现低血糖晚期症状时，静脉注射葡萄糖水溶液可缓解症状．

10．图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图．请分析回答：

（1）甲图中b、f表示的结构分别是传出神经、感受器．
（2）乙图是甲图中d（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中兴奋的传递方向为A→B（填箭头）．兴奋在A、B间传递的信号物质是神经递质．
（3）当神经纤维的e处受到刺激产生兴奋时，细胞膜的内外电位表现为外负内正．
（4）在正常情况下，你认为神经冲动在一个完整反射弧中的传导方向是单向的，决定这-传导特点的主要原因是兴奋在突触中的传导是单向的．

9．图是人体细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，A、B、C、D表示的是结构，①、②、③、④表示的是液体，箭头方向表示物质交换的方向，请回答下列问题：

（1）填出各标号所指液体的名称：①血浆，②组织液，③细胞内液，④淋巴．
（2）A的管壁细胞直接生活的内环境是①②（填序号）；
（3）②与①相比，成分中明显减少的物质是蛋白质；
（4）①、②、③、④中，O₂浓度最低的是③ （填序号）．
（5）图中④内物质来自组织液（或②）．
（6）机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．

8．某研究小组的同学利用样方法研究野山坡上A、B、C三个不同地点的植物群落，同时还测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表．根据所得数据回答问题：

植物种类	地点A	地点B	地点C	非生物因素	地点A	地点B	地点C
草	3	5	9	风速	低	高	高
蕨类植物	7	5	8	距地面1.5米的光强	低	中	高
灌木	15	4	2	土壤湿度（%）	48	35	15
松树	0	2	0	土壤的有机物（%）	6.5	3.8	205
落叶树	20	5	0	土壤深度（cm）	＞300	≈100	＜15
				土壤氨量（mg•kg-1）	9.4	4.5	2.3

（1）根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是A．
（2）如果分别用甲、乙表示地点B中的两种松树，二者的关系可表示为下列图中的C．

（3）用样方法调查某植物的种群密度时，为尽量减少实验误差，保证数据的科学性，应随机取样并取平均值．若要调查植物群落土壤中的某种动物的种群密度，由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，常采用取样器取样的方法进行采集、调查．
（4）该野山坡各种生物在不同高度的分布的差异体现了群落具有垂直结构，意义是提高了对环境资源的利用能力．如果遭遇山火，山坡的植被被彻底烧光，那么原地点将发生的群落演替属于次生演替，与在裸岩上发生的演替相比，其演替速度快（快或慢），所需时间短（长或短）．

7．如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

（1）比较图1中三条曲线，能说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同．
（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为f（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的两重性．
（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，作图2所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．
①脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落．主要分布在将要脱落的器官和组织中．
②根据科学实验原则，图2中X处应放置空白琼脂块，则乙丙两组的实验变量是有无生长素．
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若丙组落叶明显早于甲、乙组，则假设成立；
若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立．

6．高等动物甲状腺的活动受多种激素调节．请回答下列问题：
（1）下丘脑受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌，进而调节甲状腺激素的分泌，这体现了甲状腺激素分泌的调节属于分级调节．能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素（TSH）是由垂体分泌的．
（2）人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量减少．若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为呆小症．由此可见甲状腺激素具有促进生长发育和神经发育作用．
（3）甲状腺激素能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞内具有能接受该信息的受体．甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞．
（4）某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（TSH）受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值高，这种调节属于反馈调节．

5．根据免疫基本原理回答下列问题．
（1）图1表示人体内淋巴细胞的分化及部分免疫过程，m代表场所，其余字母表示细胞或细胞产物．请据图回答．

①m代表的场所是骨髓，d代表吞噬细胞，e代表淋巴因子．
②在体液免疫过程中未被消灭的某些病毒可侵入到宿主细胞，此时，图1中抗体（物质）不能进入宿主细胞与病毒结合，要消灭宿主细胞中的病毒，要靠细胞免疫，即图1中的f（填字母）细胞与靶细胞特异性结合，使靶细胞裂解．
③免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除的功能，艾滋病病人由于免疫功能缺失，所以恶性肿瘤的发病率大大升高．
（2）图2表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化：当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A．若第8天，同时注射抗原X和Y，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线C，表示对抗原X的抗体产生量是曲线B，这是因为初次免疫反应时产生的记忆细胞的作用
（3）切除了胸腺的小鼠常被作为研究器官移植时的受体，原因是缺少图1中的C（字母），减少了免疫排斥反应．免疫抑制剂的应用，大大提高了器官移植的成活率．

4．下面是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意简图，其中①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：

（1）a代表的物质是光合色素，分布在叶绿体的类囊体膜上，提取该物质时加入CaCO₃的目的是防止色素被分解．
（2）过程②和③发生的场所分别是叶绿体基质和细胞质基质．
（3）上述①～⑤过程中，必须有氧气参与进行的是⑤ （用图中数字回答）．
（4）过程①为过程②提供的物质有[c]ATP、[e][H]．
（5）写出有氧呼吸的方程式C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂$\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+能量．
（6）提取该绿色植物叶片中的色素，用纸层析法分离色素时，叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是叶绿素a．