20．下列有关细胞周期各阶段的叙述中，正确的是（　　）

	A．	动物细胞在G2期时已经有2对中心体，与分裂期的纺锤体形成有关
	B．	有丝分裂的四个时期有明显的界限
	C．	分裂前期核膜解体后会形成许多分散的小泡，这些小泡在有丝分裂整个过程一直存在
	D．	细胞质分裂都在细胞分裂的末期开始，且都需要高尔基体的参与

19．下列有关氨基酸和蛋白质的叙述中，正确的是（　　）

	A．	氨基酸中同时含有氮和磷元素
	B．	氨基酸分子之间脱水缩合时，生成物H2O中的氢来自氨基
	C．	不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同
	D．	血红蛋白的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关

18．下面对本学期所学的几种育种方法的说法正确的是（　　）

	A．	都在细胞水平上进行操作
	B．	都不可能产生定向的可遗传变异
	C．	都不能通过产生新基因而产生新性状
	D．	涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异

17．在调查人群中的遗传病时，下列有关注意事项的说法错误的是（　　）

	A．	调查的人群要随机抽取
	B．	调查的人群基数应宜大不宜小
	C．	要调查群体发病率较低的单基因遗传病
	D．	某遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数×100%

16．如图为水稻（2n=24）的几种不同育种方法示意图，据图回答：
（1）A表示杂交．B过程中的细胞增殖方式包括有丝分裂和减数分裂．
（2）打破物种界限的育种方法是E（用图中的字母表示），其原理是基因重组．
（3）B过程的原理是植物细胞全能性，C过程的处理方法是秋水仙素处理（单倍体）幼苗，为缩短育种时间常采用的方法是ABC（用图中的字母表示）．
（4）利用F方法可以培育三倍体．三倍体西瓜由于联会紊乱，不能进行正常减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子．正常的植株Aa与该植株用F方法得到的四倍体植株杂交，后代个体的基因型种类有4种，比例是1：5：5：1．

15．如图表示某真核细胞中遗传信息传递的部分过程，图甲过程发生在细胞核中，图乙过程发生在细胞质中，请据图回答：

（1）图中涉及的遗传信息的传递方向为（以流程图形式表示）．
（2）图甲所示为转录过程，在RNA聚合酶催化作用下完成．
（3）完成图乙所示过程，需“搬运工“参与，每种搬运工能识别并搬运一种（填“一种”或“多种”）氨基酸，该物质一端的3个碱基叫做反密码子，若为GUA，此转运RNA所运载的氨基酸是B
A．GUA（缬氨酸） B．CAU（组氨酸） C．UAC（酪氨酸） D．AUG（甲硫氨酸）
（4）图中a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是b→a（用字母表示），图中的不同核糖体最终形成的肽链相同（填“相同”或“不同”）．
（5）由于化学物质甲磺酸乙酯的作用，该生物体表现出新的性状，原因是：基因中一个G-C对被A-T对替换，导致翻译形成的⑥中氨基酸的种类或数目发生相应改变．

14．对染色体、DNA、基因三者关系的叙述，正确的是（　　）

	A．	肺炎双球菌的基因在染色体上呈线性排列
	B．	基因是DNA分子中某条链上有遗传效应的片段
	C．	DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基总数不同
	D．	人体细胞中有23 对染色体，所以其DNA 分子数准确地说应是46 个

13．如图是我国南方农业生态工程的模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田．请据图回答：
（1）改生态模式能充分利用废弃物中的物质和能量体现了生态工程的物质循环再生原理原理．
（2）鸭在该生态系统中属于第二、三营养级．通过鸭的捕食可以控制水稻害虫数量，属于负反馈调节．
（3）农田中经常发生虫害，若调查该农田某种害虫虫卵的密度应采用的方法是样方法，废弃农田上会发生群落的演替，该演替的类型是次生演替．
（4）假设该农场将生产玉米的$\frac{1}{3}$作为饲料养鸡，$\frac{2}{3}$供人食用，生产出的鸡供人食用．现调整为$\frac{2}{3}$的玉米养鸡，$\frac{1}{3}$供人食用，生产出的鸡仍供人食用．理论上，该农场供养的人数将减少（填“增加”或“减少”）．

12．某科研公司应用一定的生物工程技术，将人的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中，利用牛的乳腺细胞生产血清白蛋白以满足临床需求，大致过程如下图（说明：将人血清白蛋白基因导入“雌性奶牛胚胎”的细胞中，形成重组细胞①）．请回答下列问题：

（1）重组细胞①（填“①”或“②”）实现了基因的重组，此技术的最核心步骤是基因表达载体的构建．
（2）通过核移植技术最终产生克隆动物，体现了细胞核的全能性．胚胎工程操作中最后环节是胚胎移植．
（3）该过程培养的牛被称为克隆牛．与其相比，试管牛培育过程特有的生物技术是体外受精
（4）为了维持此胚胎干细胞（ES细胞），不分化的状态一般将ES细胞在饲养层细胞上或在添加抑制因子的培养液中进行培养．
（5）若要对早期胚胎进行性别鉴定，可以取滋养层细胞进行DNA分析．

11．科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株．育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图2．据图回答下列问题：

（1）若番茄与马铃薯均为二倍体（2N），通过图1“番茄-马铃薯”幼苗培植过程中，杂种细胞内最多含有8个染色体组．该杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于单倍体植株．
（2）若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定．图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果．据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有（多选）1、2、4．

（3）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法（Ⅱ）称为单倍体育种．图2三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是植物体B．
（4）如果“番茄-马铃薯”幼苗栽植过程中根部被水淹了，水浸期间对“白菜-甘蓝”植株的根细胞进行测定，测得根细胞吸收O₂与释放CO₂之比为1：2，则其有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为1：3．