科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
在右图所示的食物网中,如果每个营养级能量传递效率圴为20%,且下一营养级从上一营养级各种生物中获得的能量相等。虎要获得1KJ能量,则需要消耗草的能量为 ( )
A.150KJ B.125 KJ C.100 KJ D.75 KJ
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右图表示生态系统四种成分之间的关系,以下相关叙述中正确的是( )
A.1和2所包含的所有种群构成群落
B.3代表的不一定是原核生物
C.1、2、3根据捕食关系构成食物链和食物网
D.①代表光合作用,②代表细胞呼吸
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生态学观点的叙述不正确的是( )
A.假如捕食者体型比被捕食者小,则生物的能量关系肯定会构成倒金字塔形
B.生态系统中的能量流动是单向的,信息传递是双向的。
C.食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动是沿着这种渠道进行
D.与适当放牧的草原生态系统相比,没有放牧的草原的植物间的竞争激烈程度更大
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能),下列叙述中不正确的是( )
A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1
C.流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2)
D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列信息传递的实例中,属于调节生物种间关系的是( )
A. 莴苣在适宜波长下才能萌发生长
B. 昆虫散发性外激素传递信息
C. 草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息
D. 雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
蜣螂专以草食动物的粪便为食。所据测定牛吃100Kg牧草,就能使体重增加10Kg, 若按这种能量传递效率计算,则从牛体内流入蜣螂体内的能量传递效率、牛的同化量转变为蜣螂的同化量分别为 ( )
A.0;1Kg B.10%;1Kg C.10%;2Kg D.0;0Kg
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生态系统的成分的叙述,正确的是( )
A.所有的动物都一定属于消费者,其中植食性动物属于第二营养级
B.所有的细菌都一定属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分
D.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式,其中,水生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境,可作为鸭子的饲料,鸭子能吃有害昆虫并供肥,促进水稻生长,对以此模式形成的生态系统,下列叙述错误的是( )
A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动
B.鸭子既是初级消费者,又是次级消费者
C.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成
D.水稻和红萍分层分布,能提高光能利用率
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护措施 ( )
A.基因、染色体、细胞 B.细胞、物种、生物圈
C.基因、物种、生态系统 D.物种、种群、生态系统
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科目: 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:综合题
据图回答内环境稳态以及稳态调节的相关问题。
(一) 如图表示内环境稳态调节机制,据图分析回答下列问题:
(1)图中③可以代表的物质是 、⑤可以代表的物质是抗体和 。
(2)克罗恩症和类风湿关节炎等疾病,均是由免疫系统错误地攻击自身组织引起的。克罗恩症是一种
病。
(3)人被毒蛇咬伤后,产生恐惧感,同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加,使机体出现上述变化的调节方式有 。
(4)图表示甲、乙、丙、丁四种动物在外界温度从5到40℃变化时,其体温的变化情况。(横坐标为时间,单位为分钟;纵坐标为温度,单位为℃)
在外界温度为10℃时,机体相对耗氧量(氧气g/kg)最大的是 ,原因是 。
(二)下图甲示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答:
(1)甲图中f表示的结构是 。乙图中的B是 。
(2)缩手反射时,兴奋不能由B传到A的原因是 。
(3)细胞合成的递质,经过 加工,形成突触小泡,释放到突触间隙,被突触后膜上相应的“受体”识别,引起反应,可见“受体”的化学本质是 。
(4)兴奋通过突触由前一个神经元传导到后一个神经元的过程中,信号的变化情况是 。
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