7．下列属于生物多样性间接价值的是（　　）

	A．	科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪
	B．	芦苇是一种重要的造纸原料，蝉蜕是一种动物性药物
	C．	“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感
	D．	生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态

6．果蝇的眼色由两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制，其中仅B、b位于X染色体上．A和B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时为粉红眼，其余情况为白眼．
（1）一只纯合粉红眼雄果蝇与一只纯合白眼雌果蝇杂交，F₁代雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼．
①亲代雌果蝇的基因型为aaX^BX^B．F₁代雌果蝇能产生4种基因型的配子．
②将F₁代雌雄果蝇随机交配，使得F₂代粉红眼果蝇中雌雄比例为2：1，在F₂代红眼雌果蝇中杂合子占的比例为$\frac{5}{6}$．
（2）果蝇体内另有一对基因T、t，与基因A、a不在同一对同源染色体上．当t基因纯合时对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇．让一只纯合红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，所得F₁代的雌雄果蝇随机交配，F₂代雌雄比例为3：5，无粉红眼出现．
①基因T、t位于常染色体上．亲代雄果蝇的基因型为ttAAX^bY．
②F₂代雄果蝇中共有8种基因型，其中不含Y染色体的个体所占比例为$\frac{1}{5}$．
③用带荧光标记的B、b基因共有的特异序列作探针，与F₂代雄果蝇的细胞装片中各细胞内染色体上B、b基因杂交，通过观察荧光点的个数可以确定细胞中B、b基因的数目，从而判断该果蝇是否可育．在一个处于有丝分裂后期的细胞中，若观察到2个荧光点，则该雄果蝇可育；若观察到4个荧光点，则该雄果蝇不育．

5．对非洲爪蟾（二倍体）的精巢切片进行显微观察，绘制了以下示意图（含部分染色体）．请回答下列问题：

（1）图1表示有丝分裂，图2细胞名称为初级精母细胞．
（2）发生了图3细胞中D-E段变化的是着丝点分裂．在B-C段，细胞核内完成的主要变化是DNA的复制．
（3）若对卵巢切片进行显微观察，无法看到图2所示的分裂图象，其原因是该细胞为初级精母细胞．

4．如图为人体免疫部分过程示意图．请据图回答：

（1）图中①②③中属于非特异性免疫的是[①]，属于特异性免疫的是[②③]．
（2）A、B的名称分别是效应T细胞、抗体．
（3）②属于细胞免疫，③属于体液免疫．
（4）人体内产生抗体的细胞是浆细胞，人体内直接接触靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是效应T细胞．
（5）属于二次免疫反应的过程是[④⑤]，其特点是反应快而强．

3．反射的结构基础是反射弧，请仔细观察反射弧模式图，然后回答有关问题．
（1）反射弧包括五部分：①感受器，②传入神经，③神经中抠，④传出神经，⑤效应器．
（2）一个简单反射活动的具体过程可表示为（用图中序号表示）：外界刺激→①→②→③→④→⑤．

2．如图为人体内血糖的调节示意图，序号表示生理过程．据图回答问题：

（1）当人吃饭后，胰岛B细胞合成分泌的胰岛素（或b激素）会增加．
（2）人体的血糖调节中枢位于下丘脑．相对于神经调节，以激素调节为主的体液调节具有作用范围较广、反应速度较慢、作用时间（比）较长的特点．
（3）图中①过程是消化和吸收．⑤过程进行的主要场所是线粒体．物质⑥、⑦分别是肝糖元和肌糖元、脂肪和某些氨基酸等．

1．如图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：

（1）图中的“刺激”可由哪些因素引起？如寒冷．
（2）图中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”“激素Ⅲ”分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素．
（3）图中的“（+）”和“（一）”分别表示促进和抑制．
（4）在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节．这种调节方式对机体维持稳态具有重要意义．
（5）激素调节的特点有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞．

20．将三株小麦幼苗分别培养在相同的培养液中，开始时测得它们吸水和吸收K⁺情况基本相同．随后，对三株幼苗进行处理，过一段时间后，测得结果（如下表）．请仔细阅读下表，并回答问题：

小麦幼苗	处理方式	处理后吸水量变化	吸收K量变化
a	-	不变	不变
b	注射呼吸抑制剂	不变	减少
c	培养液中增加K肥	减少	几乎不变

（1）正常情况下细胞内比细胞外k离子浓度多，b幼苗吸收K⁺量明显减少，说明植物吸收K⁺需要能量，吸收的方式是主动运输．此时，b幼苗根细胞吸收Mg²⁺量减少（填“增加“或“减少“或“不变“）．
（2）c幼苗吸收K⁺量没有增加是因为根细胞膜上K⁺载体的数量有限，吸水量明显减少是由于培养液中增加K肥后使植物细胞液与外界溶液的浓度差减少．

19．已知pUC质粒上携带有IacZ+基因的一段序列，编码β-半乳糖苷酶的α肽．而宿主细胞含有IacZ+的突变基因，其产物无β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可发生α-互补作用，产生有活性的酶，使培养基中的无色物质X-Gal分解，菌落呈蓝色；若将外源基因插入到质粒上IacZ+序列中，失去α-互补作用（注：宿主细胞菌落为白色）．图1为pUC质粒表达载体简图，小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点，tctR为四环素抗性基因，P为启动子、T为终止子，ori为复制原点．图2表示目的基因的两端分别有EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点．为获得目的菌株，请分析回答下列问题：

（1）为快速筛选目的基因，应将含有目的基因的DNA与pUC质粒表达载体分别用EcoRⅠ酶切，酶切产物用DNA连接酶进行连接后将得到的混合物直接导入受体菌中，培养受体菌有的未被转化（用A表示），有的被转化，被转化的菌株有三种（B含环化目的基因的菌株   C含质粒载体的菌株    D含插入了目的基因的重组质粒的菌株）．
（2）为筛选出插入了目的基因的菌株，需要将宿主细胞接种在含有（无色物质）X-Gal和四环素的培养基中．
（3）在培养基中，不能生长的菌株为A、B；产生蓝色菌落的菌株为C；产生白色菌落的菌株为D（请用（1）中的A、B、C、D字母作答）．
（4）基因工程中除质粒作为基因载体外，还可用动植物病毒和λ噬菌体衍生物．

18．某些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究，人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等．研究人员用化合物A、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配置的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物．请分析并回答问题：
（1）培养基中加入的化合物A是纤维素，为微生物的生长提供碳源，这种培养基属于选择培养基，配置培养基过程中常用的灭菌法为高压蒸汽灭菌．
（2）在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法，如果培养基某部位出现透明圈 现象则说明存在纤维素分解菌．
（3）一同学在纯化该类生物时，发现涂布的培养基上菌落连成一片，最可能的原因是菌液浓度过高，应该采取增大稀释倍数措施避免出现此现象．
（4）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理后才能倒掉，这样做的目的是保护环境（防止污染环境）．