科目: 来源: 题型:解答题
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 生物之间的捕食离不开信息传递 | |
B. | 在食物链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途相同 | |
C. | 植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环 | |
D. | 生态系统中的能量可促使物质在生物群落和无机环境之间不断循环往返 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统各营养级中总有一部分能量被分解者利用 | |
B. | 能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级升高而逐级递减 | |
C. | 照射到生产者上的太阳能是流经整个生态系统的总能量 | |
D. | 若捕食者体型比被捕食者小,则它们的能量关系会构成倒金字塔形 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 太阳光来自地球以外,但是也属于生态系统的成分 | |
B. | 蚯蚓是需氧生物,在生态系统中属于分解者 | |
C. | 原核生物和部分真菌在生态系统中都属于分解者 | |
D. | 真核生物也可能属于分解者,原核生物也可能属于生产者 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 豹种群遗传(基因)多样性增加 | B. | 豹后代的性别比例明显改变 | ||
C. | 物种丰富度出现大幅度上升 | D. | 豹种群的抗疾病能力下降 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 信息可以调节生物种间关系 | |
B. | 植物可通过化学物质传递信息 | |
C. | 信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 | |
D. | 生态系统的物理信息可来源于无机环境 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 人口爆炸、资源枯竭、土地沙化 | B. | 地震、火山、水灾、旱灾 | ||
C. | 大气污染、水体污染、噪声污染 | D. | 温室效应、臭氧层破坏、酸雨 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 为了调查不同时间土壤中小动物丰富度,可分别在白天和晚上取同一地块的土样 | |
B. | 丰富度的统计方法有:取样器取样法和目测估计法 | |
C. | 利用小动物的避光避热性,收集样土中的小动物可采用带灯罩的热光源 | |
D. | 对于无法知道名称的小动物,不可忽略,应记录下它们的特征 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 观察细胞叶绿体实验常选择叶绿体数量多而体积小的细胞来观察 | |
B. | 观察藓类叶片细胞叶绿体的形态与分布.需对材料进行染色 | |
C. | 可利用紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞叶观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
D. | 分别用甲基绿、吡罗红的单一染液对细胞染色,可观察到DNA和RNA在细胞中分布 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 | |
B. | 氨基酸→二肽→多肽→蛋白质 | |
C. | 核糖→核糖核苷酸→核糖核苷酸链→RNA | |
D. | 葡萄糖→蔗糖→淀粉→纤维素 |
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