在做分离分解尿素的细菌实验时，甲同学从对应106倍稀释的培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落。甲同学的结果产生原因可能有（ ）

①土样不同 ②培养基污染

③操作失误 ④没有设置对照

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌。利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出（ ）

①大肠杆菌 ②霉菌 ③放线菌 ④固氮细菌

A.①②③ B.①③④ C.④③② D.③④

下列关于微生物分离和培养的有关叙述，错误的是（ ）

A．微生物培养前，需对培养基进行消毒

B．测定土壤样品中的细菌数目，常用菌落计数法

C．分离土壤中不同的微生物，要采用不同的稀释度

D．分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一的氮源

下列对刚果红染色法的叙述，不正确的是（ ）

A．可以先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应

B．可以在倒平板时就加入刚果红

C．既可以先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，也可以在倒平板时就加入刚果红

D．可以将刚果红与培养基中的其他物质混合后再灭菌倒平板

发酵工程的最重要的工作是选择优良的单一纯种，消灭杂菌。获得纯种的方法不包括（ ）

A．根据微生物对碳源需求的差别，使用含有不同碳源的培养基

B．根据微生物需要生长因子的种类，在培养基中增减不同的生长因子

C．根据微生物遗传组成的差异，在培养基中加入不同比例的核酸

D．根据微生物对抗菌素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗菌素

以下分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的是（ ）

A．经选择培养后，将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上

B．富集培养这一步可省略，但所培养的纤维素分解菌少

C．经稀释培养后，用选择培养基分离

D．对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上

植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（ ）

①体细胞的全能性 ②离体的植物器官、组织或细胞 ③根、芽 ④生长素和细胞分裂素 ⑤生长素和乙烯 ⑥愈伤组织 ⑦再分化 ⑧脱分化 ⑨植物体

A．①，②⑧⑥⑦③⑨，④

B．①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤

C．①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤

D．①，②⑨⑧⑥⑦③，④

某同学在进行植物组织培养过程中发现有部分组织块死亡，造成该结果的原因分析不合理的是（ ）

A．取材部位不对 B．培养基营养物质浓度过高

C．培养基未消毒灭菌 D．未置于二氧化碳培养箱中培养

关于MS培养基与微生物培养基的配方相比不同之处，说法错误的是（ ）

A．MS培养基中常常添加植物激素，微生物培养基中不需要

B．MS培养基中的碳源和能源是蔗糖，微生物培养基中的碳源和能源主要是葡萄糖

C．MS培养基中需提供植物生长必需的大量元素和微量元素

D．MS培养基中不需加维生素，微生物培养基中要加维生素作生长因子