10．生活在一片稻田里的所有生物及其生活环境相互作用，共同组成一个生态系统．请回答下列有关问题：
（1）谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争．种植者因发现大量杂草而使用了除草剂，在这个活动中，杂草的外形给人提供了物理（填“物理”或“化学”或“行为”）信息．
（2）碳元素主要以CO₂的形式进、出生物群落．研究碳循环不能（填“能”或“不能”）仅以此片稻田为研究范围．
（3）某人昨天早餐吃了从这片稻田收获的大米，他将从这餐米饭中同化的能量用于②③（选择填写下列对应项前的序号）．
①以粪的形式排出 ②通过呼吸作用以热能形式散失 ③用于生长发育、繁殖等④以遗体遗物的形式被分解⑤被下一营养级摄人
（4）有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民．“多素食少肉食”可节约粮食的生态学依据是能量流动具有逐级递减的特点．
（5）这片稻田被城市规划为商业用地，未改建前停止种植已有2年，在这2年间，这片弃耕稻田的自动调节能力比弃耕前要强（填“强”或“弱”或“不变”）．
（6）该生态系统具有一定的结构，即生态系统的成分与食物链和食物网．

9．如图是某种特异性免疫细胞某一阶段的结构示意图，据图回答问题．
（1）该细胞为浆细胞，由细胞分化形成，分化的原因是基因选择性表达．
（2）抗体的化学本质是免疫球蛋白，它能消灭抗原，抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是（用标号）③→④→②→⑦→①，抗体的分泌过程说明细胞的各种生物膜在结构上具有一定的连续性，并以[⑦]囊泡的形式转变．
（3）在抗体的合成加工分泌中需大量能量，主要由[⑥]线粒体提供．

8．某种酶的活性与温度的关系如图所示．请回答一组相关的问题．
（1）单位时间内产物的增加量（或者单位时间内反应物的减少量）可以将作为酶活性高低的指标．
（2）在t₂和t₄的温度环境中，该酶活性相同，此时两种环境中单个酶分子活性大小为：t_2＜t₄（填：＞、=、＜）
（3）已知经过t₂温度处理的该酶，当温度提高到t₃时，其活性随着提高；但不知道经过t₄温度处理的酶，当温度降低到t₃时，其活性是否可以恢复到较高水平．请完成以下实验设计，对该问题进行探究．
①取6支试管，编号为A₁、B₁、C₁、A₂、B₂、C₂．
②向A₁、B₁、C₁三支试管中各加入适宜浓度的该酶溶液1mL．将A₁和B₁设为对照组，分别在温度为t₃、t₄水浴装置中保温10min；将C₁作为实验组，其温度处理应是先在t₄，温度下水浴保温5min，然后再转移到t₃温度下水浴保温5min．
③分别向A₂、B₂、C₂三支试管中加入适宜浓度的反应物溶液各2mL，依次在t₃、t₄、t₃温度下水浴保温5min．
④分别将A₂、B₂、C₂中的溶液对应加入A₁、B₁、C₁内，振荡摇匀后依次在各自温度环境中保温10min，检测各试管中产物的量，记录，比较．
⑤结果预测与分析：
如果C₁的产物量接近于B₁而明显少于A₁，则说明随着温度由t4降低，该酶的活性可以恢复；
如果C₁产物量接近于A₁而明显多于B₁（或者C₁产物量多于B₁而少于A₁），则说明随着温度由t₄降低，该酶的活性不能恢复．
（4）本实验需要控制的无关变量有酶溶液的量、底物的量、PH、保温时间等．（至少写2点）

7．显微镜观察某二倍体生物细胞有丝分裂，一个视野中观察到如图所示的图象．下列叙述正确的是（　　）

	A．	细胞①中不存在同源染色体		B．	细胞②处在有丝分裂后期
	C．	细胞③中DNA还未完成复制		D．	细胞④中已发生着丝点分裂

6．分子生物学探讨生命的本质，产生了以X射线结品学技术研究生物大分子的结构学派、揭示染色体上信息编码的信息学派、阐明基因是如何行使功能而控制特定性状的生化遗传学派．1952 年信息学派的“噬菌体小组”一赫尔希和蔡斯以噬菌体为实验材料，进行了一系列实验．如图为用³²P标记的T₂噬菌体侵染大肠杆菌（T₂噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内）的实验，据图回答下列问题：

（1）根据上述实验对下列问题进行分析：锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌，其内的营养成分中是否含³²P？不含有．
（2）对下列可能出现的实验误差进行分析：
①测定发现在搅拌、离心后的上清液中含有0.8%的放射性，最可能的原因是培养时间较短，有部分噬菌体没有侵入大肠杆菌，仍存在于培养液中．
②当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌、离心后的上清液中也有放射性，最可能的原因是复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来．
（3）请你设计一个给T₂噬菌体标记上³²P的实验：
①配制适合培养大肠杆菌的培养基，在培养基中加入用³²P标记的脱氧核苷酸，作为合成DNA的原料；
②在掊养基中接种大肠杆菌，培养一段时间后再接种T₂噬菌体，继续进行培养；
③在培养液中提取出所需要的T₂噬菌体，其体内的DNA被标记上³²P．

5．细胞是生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学生物知识回答以下问题：
（1）下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的“新型布尼亚病毒”病原体有明显区别的是D．
①大肠杆菌  ②发菜  ③蓝藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水绵 ⑧SARS病原体 ⑨细菌
A．②③⑥⑧B．①③④C．⑥⑧D．①②③④⑤⑦⑨
（2）研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，获得的结果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“无”）．

	核膜	光合作用（能否）	核糖体	细胞壁
甲	√	√	√	√
乙	√	×	√	×
丙	×	√	√	√

甲、乙、丙3种细胞最可能取自哪类生物？甲A，乙B，丙D．
A．洋葱    B．兔子   C．蘑菇    D．蓝藻
（3）如图是几种生物的基本结构单位．请据图回答下面的问题．

①最有可能属于病毒的是C，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是没有细胞结构；病毒的生活及繁殖必须在活细胞内才能进行．
②图中属于原核细胞的是A、B，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是没有核膜包被的成形细胞核，与真核细胞的统一性表现在都具有细胞膜、细胞质和核糖体等结构．
③图中能进行光合作用的是[B]蓝藻，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有光合色素和酶，因而它属于自养生物（自养生物/异养生物）

4．正常玉米（2n=20）是雌雄同株植物，其基因型为A  B  ．但基因型为aaB  的植株表现为雄株，基因型为Abb、aabb的植株表现为雌株．现将aabb与AaBb的植株杂交，其后代植株的类型及数目如下表．

类型	正常株	雄株	雌株
数目	498	501	1002

（1）玉米的这两对等位基因的遗传，遵循的规律是自由组合定律．
（2）自然界中还存在一个杂交组合，能得到同样的结果，请写出这个杂交组合中父本和母本的基因型：父本aaBb；母本Aabb．
（3）如果要使后代只产生雄株和雌株，需要选用的亲本的基因型是：父本aaBb；母本aabb．
（4）假如一粒玉米籽粒中胚乳细胞的基因型为YYyRrr（两对等位基因独立遗传），则完成该受精作用的精子基因组成是yR．
（5）如果决定玉米子叶黄色与白色的基因在叶绿体DNA上，若以纯种黄色子叶的植株为母本，纯种白色子叶植株为父本进行杂交．则植株上所结种子的子叶的颜色为黄色．

3．某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究α-萘乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图．请根据预实验结果，进行分析并设计进一步的探究实验：
（1）α-萘乙酸（NAA）具有与IAA相似的生理效应，所以它是一种生长素类似物，对植物生长发育有重要调节作用．从预实验的结果可知，促进枝条生根的最适浓度范围为2-6ppm．因此在此浓度区间，以0.5ppm为浓度梯度进行实验．
（2）根据预实验结果，设计进一步的探究实验：
①材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等．
②配制溶液：配制等梯度浓度的NAA溶液9份，并编号1～9号；
③实验步骤：第一步，将迎春枝条随机均分为9份，每组中加入2根枝条；
第二步，选用浸泡法处理9份枝条的基部后（处理6小时），分别置于放在相同且适宜条件下，分组进行水培（土壤栽培/水培）；
第三步，每3天对扦插枝条的水培生根数量（或生根长度）进行观察记录，共观察9天．
④请设计观察记录表格．
．

2．金鱼草（二倍体）辐射对称花型（c650）基因与两侧对称花型（c）基因是一对等位基因；自交亲和（Sc）基因与自交不亲和（S）基因是一对等位基因．c650基因比基因c多了Tam5转座子，Tam5转座子是可以从染色体所在位置转移到染色体其它位置的DNA片段．相关基因与染色体的位置关系及基因部分结构，如图．

（1）将纯合辐射对称花型、自交亲和植株与纯合两侧对称花型、自交不亲和植株杂交得F₁．
①F₁花型为两侧对称，表明c650基因为隐性基因．在基因不发生改变的情况下，F₁植株花型的基因型为cc650．
②采用DNA分子杂交技术对F₁中的c650基因进行分子水平的检测，结果发现F₁中有一半左右的植株中c650基因发生改变，此变异较一般情况下发生的自然突变频率高，推测可能是Tam5发生转位的结果．
（2）从F₁中选出基因型为ScS且c650基因未发生改变的植株进行异花授粉得F₁．
①若不考虑基因发生改变的情况，则中辐射对称花型所占比例应为$\frac{1}{4}$．
②从F₂的150个辐射对称花型植株中检测出5个植株含S基因，推测F₁植株在减数分裂时发生了基因重组．
③对上述5个植株的花型基因做检测，其中3个植株中的花型基因为杂合，表明这3个植株中产生了c650基因的等位基因，且此基因与c基因的碱基序列不同（相同/不同）．
④将上述F₂中其余2个花型基因纯合的个体自交得F₃，其中出现较高比例的花型的个体，显示这些个体中c650基因转变为c基因，表明两侧对称中F₂转座子仍具有转座活性．
（3）借助F₂中得到的重组个体，并利用Tam5的转位特性，改变S基因的和功能，从而进一步研究S基因结构的作用机理．