12．果蝇是研究遗传学的好材料，据图及所学知识回答下列问题．
（6）如图是雄性果蝇体细胞染色体组成示意图，其中含有2个染色体组，每个染色体组由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组成（用图中的罗马数字回答）．
（7）根据图示基因，写出该果蝇的基因型：AaX^BY．
（8）若该细胞进行减数分裂，当处于减数第一次分裂前期时，将形成4个四分体
（9）欲研究果蝇的单倍体基因组，最少应检测的染色体数为5条．
（10）若只研究基因A 与a的遗传方式，应该符合基因的分离 定律．该果蝇与基因型为aa的异性个体交配，子代的基因型有2种，其比值为1：1．

11．根据致病基因所在染色体的种类及其显隐性，通常将单基因病分为（　　）

	A．	常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、性染色体遗传病
	B．	常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、X染色体遗传病、Y染色体遗传病
	C．	常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、X染色体连锁显性遗传病、X染色体连锁隐性遗传病
	D．	常染色体遗传病、性染色体遗传病

10．如图为种群年龄组成3种类型的示意图，请据图作答：

（1）图示A、B、C各为什么类型？A增长型；B稳定型；C衰退型．
（2）在我国实行计划生育是因为我国人口的年龄组成是图A（填代号）所示的类型，若不实行计划生育，我国人口种群密度会逐年增大．人口控制的目标是力争使人口年龄的组成趋于图B（填代号）．
（3）濒于灭绝的生物其年龄组成的类型可能是C（填代号）．

9．如图为人体免疫部分过程示意图．请据图回答（括号中填图中编号，横线上填文字）

（1）A的名称是效应T细胞．
（2）当细菌外毒素再次进入人体后，人体主要是通过[⑤]和[⑦]过程发挥免疫作用．
（3）如果图中所示的抗原为酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭该菌时，也会攻击人体心脏瓣膜细胞，导致风湿病，这属于免疫失调中的自身免疫病．
（4）若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是T细胞．
（5）目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．

8．如图为轴突--树突触模式图，请据图作答[]中填编号横线上填文字：
（1）突触是由[④]突触前膜、[⑤]突触间隙和[⑥]突触后膜构成；
（2）当神经冲动传到④时，[③]破裂，释放出神经递质到⑤中，并和⑥上的受体相互作用，改变了⑥的离子通透性，从而将冲动传到另一个神经元．

7．生物群落的特征主要包括（　　）
①年龄组成     ②种间关系   ③种群密度     ④垂直结构    ⑤水平结构
⑥优势种    ⑦物种丰富度    ⑧性别比例    ⑨出生率和死亡率．

A．

①②④⑤⑥

B．

②③④⑤⑧

C．

②④⑤⑥⑦

D．

④⑤⑦⑧⑨

6．某学习小组进行“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”的探究实验．
某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”．
实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板 （计数室为1mm×1mm方格，由400个小格组成）、滴管、无菌水、台盼蓝染液（对活细胞无染色效果）、显微镜等．
（1）本实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：①把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养，第7天开始取样计数；②取样前振荡试管使得酵母菌分布均匀．用无菌吸管从试管中吸取酵母菌培养液少许；③加入血球计数板计数室，再盖上盖玻片，并用滤纸吸去多余菌液．请纠正该同学实验操作中的两个错误．（指出第几步，并说出错误）
①第1步，第一天开始取样计数，连续7天，进行前后对照；
②第3步，先盖上盖玻片，再加入血球计数板计数室；
（2）本实验没有另设对照实验，原因是该实验在时间上形成前后对照．该实验需要（填“需要”或“不需要”） 重复实验，原因是避免实验偶然性带来的误差．
（2）在吸取培养液计数前，要轻轻震荡几次试管，原因是使酵母菌分布均匀．
（3）某同学第5天在使用血球计数板计数时做法如下：
①振荡摇匀试管，取1mL培养液并适当稀释（稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液）．
②先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸（吸水纸）吸去，制作好临时装片．
③显微镜下观察计数：在观察计数时只计不被（填“被”或“不被”）染成蓝色的酵母菌．在用血球计数板对某一稀释10倍样品进行计数时，发现在一个小方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为5，据此估算10mL培养液中有酵母菌2×10⁹．

5．A具有出生、性别、年龄、死亡等特征；B具有出生率、性别比例、年龄组成等特征．那么A、B的特征分别属于（　　）

	A．	物种的个体、一条鲤鱼		B．	物种的个体、一个种群
	C．	种群、一条鲤鱼		D．	种群、种群

4．血糖平衡是人体进行正常生命活动的前提，如图表示血糖平衡的部分调节过程，请回答下列问题：

（1）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌功能增强，血糖浓度下降，此过程属于神经-体液调节．胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，引起靶细胞膜上的葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，从而降低血糖浓度．胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的细胞膜上（填“细胞膜上”、“细胞质中”或“细胞核中”）．
（2）I型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞．据此推测：I型糖尿病是针对胰岛B细胞的一种自身免疫病；胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞（特异性）免疫导致的．
（3）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加等量的生理盐水．该实验的观察指标是血液中胰高血糖素的浓度．

3．如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解．请据图回答问题：

（1）请画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞膜内外电荷的分布情况．
（2）据图可知，BDNF具有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量减少（填“增加”/“不变”/“减少”）．
（3）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况．有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降．由此推测，长期记忆可能与（新）突触的建立有关．